专题01 散文专题（学案）-备战2024年高考语文现代文阅读教考衔接与考点解读

专题01现代文阅读之散文专题教考衔接、考点解读：必修上第七单元 【教考衔接、考点解读】 一、单元导语解读 人们生活在自然之中，而大自然也已深深融入人类的精神世界，成为人类心灵的寄托。通过文学作品对自然的描写反观自然，可以提升对自然美的感悟力，激发对自然和生活的热爱之情。 本单元选取的五篇散文，都是写景抒情的名篇，有对故都“秋味”的吟唱，对荷塘月色的描写；有北京地坛牵出的人生故事；有夜游赤壁的吊古伤今，登临东岳的畅想。在对大地山川、风物美景的描写中徜徉，既可以受到美的熏陶，又能够领会深厚的人文内涵。 学习本单元的写景抒情散文，体会民族审美心理，提升文学欣赏品位，培养对自然的热爱之情。 要关注作品中的自然景物描写和人生思考，体会作者观察、欣赏和表现自然景物的角度，分析情景交融、情理结合的手法；还要反复涵泳咀嚼，感受作品的文辞之美。 【1.对接高考】 【2023新课标2卷作文】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【教考衔接】 在必修上第七单元，《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》《赤壁赋》《登泰山记》，五篇文章在写景状物的同时，反映了作者的审美倾向和人生思考，单元学习提示中强调要“体会民族审美心理”。 【背过】《故都的秋》展现的是“清、静、悲凉”的秋味， 《荷塘月色》展现的是寂静中的放松沉思， 《我与地坛》传递的是寂静中的沉淀和成长， 《赤壁赋》中苏轼夜游赤壁，“主”与“客”的对话，不也是一个人在寂静中的沉淀，然后实现了由“苏轼”到“苏东坡”的成长吗？ 《登泰山记》中，姚鼐一路乘风冒雪跌宕跋涉，在别人举家团圆之时和好友登临泰山绝顶，不仅避开了喧嚣的人群，更是在苍山负雪中领悟到了静寂之美，在大风扬积雪击面中展现了挑战者的无畏。这就是寂静带给人生的感悟与思考。 【解读】“安静一下不被打扰”其实就如朱自清独自漫步荷塘，史铁生拖着残缺的身体来到荒芜了的地坛，苏轼泛舟赤壁一般，人生是需要有这样一个寂静的空间留给自己的，但“真正的平静，不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊”。所以，在写作中，我们需要明确的是“放松”不是放弃，放松是一种调整，是在寂静中拨开虚华的迷雾，脱下身外之牵绊，用赤子之心去探问本源，追索究竟，是在淡雅闲适中让内心更强大；“沉淀”是在寂静中厚积蓄能，是为了让自己重新散发莹润的光泽；“成长”是超越，是和昨天的自己告别，是在展现一个不一样的自我。 【2.高考考点总结】 1.情景交融、情理结合 情景结合是高中阶段最常见的表现手法之一，任何情景关系的处理，最终都要实现情景交融，不能实现这一点的，在语文学科内是不成立的。请你结合则是在情景交融的同时，进一步思考自然景观的变化所蕴含着的哲理，或者也可以理解为作者将深刻的哲理，借助自然景观来形象生动的表达，从而实现情感、自然和哲理的完美统一。（见《赤壁赋》） 2.观察自然的视角 作者观察自然的视角是多方面的，本单元最主要的相关语文知识，是指多感官的转换。通过视觉、触觉、听觉正好嗅觉等不同感官去感受同一意象，这个意象会呈现多方面的特点，从而给予读者全面立体的印象。（见《故都的秋》《荷塘月色》） 【3.文本梳理】 请浏览本单元五篇散文，完成下面表格 篇目 体裁 形 神 散文技巧 《故都的秋》 《荷塘月色》 《我与地坛》 《赤壁赋》 《登泰山记》 二、学习提示解读 （一）《故都的秋》与《荷塘月色》 阅读《故都的秋》,要抓住“秋味”这个中心，慢慢读，调动各种感官来体会故都之秋的“清”“静”“悲凉”等特点，看看作品是通过哪些景物的描写巧妙地表现这些特点的。作者没有详细描绘陶然亭、钓鱼台、西山等北平著名景点，而是着重描写牵牛花、槐蕊、秋雨、秋枣一类平凡细小的事物，这是为什么?再想想，悲凉的“秋味”,为什么在郁达夫笔下具有特别的美?作者说中国的文人“与秋的关系特别深”,有什么道理? 《荷塘月色》：阅读《荷塘月色》,应该多朗读，边读边沉浸到月色清淡、荷香缕缕的意境中去，品味那种优雅、朦胧、幽静之美。重点学习作者如何写景，如何在景物描写中自然地融入感情，以及如何通过比喻和通感来激发读者的联想和想象。学习时要关注两篇写景文章的语言艺术，可以从用词、句式等方面来细细品味。如《故都的秋》开头多用短句，句中多停顿，起到了舒缓节奏和营造氛围的作用；《荷塘月色》善用叠词，