内容正文:
期末复习第1步·过课本
基础知识梳理
第一章走进物理世界
考点1测量长度和时间
1.长度单位及其换算
1km=103m
1m=10dm=10'cm=103mm=10m=10°nm
2.刻度尺的使用
正确使用刻度尺要做到:会认、会放、会看、会读、会记。
(1)认:认清刻度尺上标注的单位、零刻度线、量程和分度值。
(2)放:整刻度线对准被测物体的一端,有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测边保
础
持平行,不能歪斜,如图所示。
理
厚刻度尺
(3)看:视线要与尺面垂直,如图所示。
0m1
9
10
(4)读:读出准确值,估读到分度值的下一位。
(5)记:记录的数据要有数值和单位。
3.长度的估测
估测对象
长度
估测对象
长度
一支新2B铅笔的长度
约18cm
中学生的身高
约1.6m
初中物理课本的长度
约26cm
成年人的步幅
约0.55m
一张纸的厚度
约0.1mm
成年人一柞的长度
约20cm
一张课桌的高度
约0.8m
人头发的直径
约70m
普通教室的高度
约3m
成年人大拇指指甲盖的宽度
约1.5cm
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4.测量长度的特殊方法
原理
示例
累积法:把多个相同的微小量集合在一起
测量其总长度,再将测量结果除以被测量
测细铜丝的直径:把细铜丝在铅笔上紧密
的个数就得到一个微小量的长度
排绕若千圈,测出所绕的线圈的总长度L,
数出铜丝的圈数,则铜丝的直径d=
n
化曲为直法:用一段不可拉伸的细绳与被
测曲线完全重合,在两端做好标记后,再将
B
细绳拉直,用刻度尺测出标记间的长度,即
为被测曲线长度
测量地图上A、B两点之间铁路的长度
基
平移法:借助其他工具,把不方便测量的长
知
度转换为方便刻度尺测量的长度
测量圆柱底面的直径
理
利用步幅测量长度:已知人体正常
估测法:利用身体的某些部位、身边的物品
步幅的大小,通过计算人正常走路
测量长度
的步数,用步幅乘步数即可得到通
过的路程
滚轮法:测出轮子的周长,让其沿曲线或直
线滚动,记下轮子滚动的圈数,用轮子的周
心海
长乘圈数即可得到被测曲线或直线的长度
利用自行车的车轮测量跑道长度
5.减小测量误差的方法:多次测量求平均值、选用精密的测量工具、改进测量方法。
易错提示①多次测量求得的平均值小数点后的位数应与原来记录的测量值小数点后
的位数相同。②易混淆误差和错误,错误是由于不遵守仪器的使用规则、读数时粗心
造成的,是能够避免的,而误差是受所用仪器和测量方法的限制,测量值与真实值之间
的差异,误差只能减小,不能消除。
6.常用时间单位及其换算:1h=60min=3600s。
7.停表的读数:停表小盘的单位为分,大盘的单位为秒,读
数时应先明确两个表盘的量程和分度值,先读小盘,再
WTT7m
2859303
读大盘。最终读数为小盘分钟数+大盘秒数。如图中
35
停表的读数为1min32s=92s。
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8.时间的估测
估测对象
所需时间
估测对象
所需时间
做完一套眼保健操
约5min
一块橡皮从课桌上落到地面
约0.4s
一名中学生跑完100m
约15s
人眨一次眼睛
约0.3s
正常成人呼吸1次
约4s
正常人脉搏跳动1次
约1s
9.量筒使用时要注意量程和分度值:量筒读数时,视线应与量筒内液面相平,如图所示。
mL
mL
mL
mL
250
250
250
250
20
200
。读数
20
150
150
150
×偏大
150
1o0
读数
50
50
30
350
×偏小
甲
丙
10.量杯下小上大,刻度下疏上密,适合粗略地测量液体的体积:量杯读数时,视线应与量
基
杯内液面相平。
已考点2尝试科学探究
识梳
科学探究的过程
提出问题→猜想与假设→设计实验与制订计划→进行实验与收集证据
交流与合作←评估←分析与论证
在科学探究过程中,对这7个要素应根据实际情况灵活运用,在探究的全过程中,都要
注意交流与合作。
第二章声音与环境
考点1声音的产生与传播
1.声音的产生与传播:声音是由物体振动产生的,并以波的形式传播:声音的传播需要介
质,真空不能传声。
易错提示易误认为振动停止,就不能听到声音。实际上振动停止,发声停止,但发出的
声音还会继续传播。
2.声速跟介质的种类和温度有关。一般来说,声音在固体中传播最快,液体中次之,气体
中最慢。
3.回声(或回音):声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来形成的声波。当障碍物离人
较远,发出的声音回到人耳经过的时间大于01s时,原声和回声就能被区分开。
三考点2声音的特性
1.噪声:①从物理学的角度讲,发声体做无规则振动时会发出噪声。②从环境保护的角
度讲,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的
声音,都属于噪声。
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