4 美丽花篮我来编（教学设计）-鄂教版劳动六年级上册

美丽花篮我来编 教学目标：1、了解打包带的基本特点。 2、学会用打包带的压、挑的技法编一个小物品。 3、在编制的过程中培养学生的审美情趣以及小组合作的能力 4、在活动的过程中培养学生搜集信息和处理信息的能力。 教学重点：学会用打包带的压、挑的技法编一个小物件。 教学难点：花篮边的编法。 教具学具：相关作品及各色打包带，剪刀等。 媒体使用：实物投影仪 教学课件。 教学过程： 一、提出问题 师：同学们，在《废品巧利用》的课题研究中，我们提出了打包带的问题，为此我们分成两个小组搜集了一些相关的信息，下面请组长简要汇报一下本组的活动情况： 第一组：我们是信息搜集组，通过上网和查阅图书的形式知道了打包带的主要材料是聚丙烯，特点是抗拉力强，不易变形，柔韧性好，打包带的颜色有白色，红色，黄色，蓝色等。用过以后如果随便丢弃，会造成严重的环境污染。怎样再利用哪？我们采访了民间艺人翟大妈，下面是我们的采访片断------- 师：第一组的同学给我们提供的信息使我们对打包带有了进一步的认识。接下来我们请第二个组的组长汇报 第二组：我们是材料搜集组，下面是我们组同学搜集材料的一些照片（同学们在商店里向售货员阿姨搜集打包带; 同学们在学校里向后勤老师搜集打包带的情景; 由于搜集到的白色打包带比较多，我们又用水彩涂上了各种鲜艳的颜色. 师：听了组长的汇报我知道你们课前已经做了很多的准备工作，我也搜集了一些用打包带并尝试着编制的一些作品，（出示实物小鹿，蝈蝈笼）你们喜欢吗？这些都是工艺品，这个篮子即经济又环保，非常实用。老师这里还有一个小花篮，它是编大篮子的基础，今天这节课我们就先来学习小花篮的编制方法。 [板书课题 ] 二、探索研究 1、老师给每个组的同学带来了一份礼物，快打看看看是什么？（小花篮）喜欢这份礼物吗？请大家认真观察，你发现了什么？ 引导学生发现以下特点： （1） 花篮的底用挑一压一的方法编出来的 （2） 花篮的边是用一根条围成的？ （3） 横着的条收起做花篮的提梁，竖着的条收起做花篮的边 （4） 编这个花篮要用到13根条 师板书： 提梁 篮边 篮底 2、同学们观察的真仔细，这么快就了解了花篮的结构，那你想不想么尝试着编一编花篮，一会既可以参照桌上的实物也可以参照书上70页的流程图进行练习，觉得不方便还可以找个伙伴一起研究，会编的地方编快点，不会的地方商量商量，也可以提出来我们一起研究。 3、教师巡视发现问题同时引导学生好的合作方法： 我发现某某同学编的特别快，你有什么好方法吗？ 生：我是和某某合作的一个人压住，一个人编，编的速度就快多了。 师：他们的方法真好，其他同学你们也可以试一试 4、同学们先停下来，刚才这个组的同学提出了这样一个问题：收好底以后，放篮边的时候条总是乱，哪个组解决了这个问题？ 　生1：先把圈做好，从左右两侧分别收起四根条，把圈套下去。 　生2：一个人捏住，另一个人用一根条先穿编，然后在固定接头。 5、关于放篮边还有什么问题？ 引导学生懂得篮边的大小应比篮底稍大些，这样好放东西，比较实用。 6、同学们在操作中还遇到了什么问题： 生：竖着的放上圆圈后不会收花篮的边 ？ 师：我们可以通过什么方法解决这个问题？ 生：教师教 、 看书 、拆编作品 师：如果你想拆编桌上的作品，在拆的时候要注意什么？ 生：慢一点，看清在再试着编回去， 师：还没有编回去的同学看大屏幕，老师再来帮你（课件演示） 把四根条分成左右两组，先来看左边的两根是怎样绕的，先向右绕到篮边的里面之后从另外两根的外测穿出来再绕回来，插到四根条的中间向前别住。右侧的两根条正好相反先向左绕到篮边的里面从左面两根的外测穿下去再绕回来，插到四根条的中间向前别住，形成一个八字形状的花边，一会再试一试 三、 创新实践 １、利用翟阿姨告诉我们打包带柔韧性好容易弯折的特点还可以有很多的收边方法，但是不论用哪种方法，都要使收好的篮边怎样？(漂亮、结实、实用) ２同学们的想法非常好，要使自己的花篮有特色，除了收边的方法与众不同以外，还可以在其他的地方进行设计，一会我们边做边商量，比一比哪个组的花篮既漂亮又有实用性。 ３学生继续练习编花篮，教师巡视同时发现学生在设计方法上的新颖之处给予及时的鼓励。 四、 课堂总结 1 、同学们的花篮编的真漂亮，我们快来夸夸自己，请同学们拿出评价表，根据自己在这次活动中的表现，填好评价表。 评价内容 效果 你搜集到信息或材料了吗？ 我与同学合作的好吗？ 我编的花篮是不是既漂亮又有新意？ 2、谁愿意把自己的评价结果和大家交流一下（2生）课下组长收回评价表，统计你们组又得到了几个星星。 3、同学们都能客观公正的对自己进行评