（双减分层作业）小学英语三年级上册Unit 2 作业设计 译林版三起

三年级上Unit 2 I’m Liu Tao作业设计 年段 三年级 学科 英语 单元 Unit 2 课时 第一课时Story time 课时目标描述 作业目标 1.通过展示人物照片，让学生了解本书中重点的人物。 2.仔细听课文录音并模仿课文中的对话，学会用文中句型跟别人问候和自我介绍，并且学会用不同的表达询问他人的姓名。 1.通过作业，复习巩固所学单词和句型，能以正确的语音语调朗读。 2.能运用所学句型进行口头表达，加深理解。 作业类型 对应单元 目标序号 学习 水平 题目 类型 题目难度 预计完成时间（分钟） 题目来源 基础型 作业 1 理解 听写题 容易 3-5 原创 基础型 作业 2 理解源:Z] 读写题 容易 3 原创 拓展型 作业 3 应用 活动题 中等 8-10 原创 作业设计 设计意图 一、听录音，根据录音内容给下列图片排序。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、找答句 ( )1、Hi,Sam. A 、Yes,I am. ( )2、Hello!Are you Liu Tao? B、Good afternoon,Wang Bing. ( )3、Goodbye,Miss Li. C、 Hi,Bobby. ( )4、Good afternoon,Su Hai. D、Hi,I’m Liu Tao. ( )5、Hi,I’m David. E、 Goodbye,Mike. 三、模仿课文动画，试着和你的同伴进行简单的对话吧！ 参考句型表达： Hello,.../Hi,... Good morning,.... Are you...?Yes,I am./No,I’m not.I’m... 1.通过作业，复习巩固所学单词和句型，能根据录音选择对应的图片及选项。 2.根据问句匹配答句，提升学生对日常交际用语的理解及运用能力。 3.本项作业要求学生两人一组对话后，学会用核心句型“Are you...?Yes,I am./No,I’m not.I’m...”等。进行对话练习。还可以适当根据学生兴趣补充一些学生感兴趣的表达。考虑到不同的学情，可以让学生自问自答，也可以与同学继续互动。教师可以在后续的反馈环节，组织学生在课堂上交流作业，让作业成为课堂教学点一个重要组成部分，发挥作业的互动性和交际性。 第二课时： Unit 2 &Fun time&Cartoon time. 年段 三年级 学科 英语 单元 Unit2 课时 第二课时 课时目标描述 作业目标 1. 在语境中，通过倾听，模仿，表演等活动，感知、理解并尝试运用句型Hello!Are you...?Yes,I am./No,I’m not...” 2.Cartoon time引入句型Goodbye...让学生对此句型有一个初步的理解并学会简单的应用。 1.通过作业，复习巩固所学单词和句型，能以正确的语音语调朗读。 2.能运用所学句型介绍自己，并学会用英语进行简单的询问。 作业 类型 对应单元 目标序号 学习水平 题目类型 题目难度 预计完成时 间（分钟） 题目来源 基础性 作业 1 理解 读写题 容易 10 原创 基础性 作业 2 应用 读写题 中等 10 原创 作业设计 设计意图 一、听录音，根据所听内容选出正确的中文意思。 ( ) 1. A. 早上好，同学们。 B.下午好，同学们。 ( ) 2. A. 你好，我是刘涛。 B.你好，我是王兵。 ( ) 3. A. 再见，李老师。 B.早上好，李老师。 ( ) 4. A. 你是麦克吗？ B.你是苏海吗？ ( ) 5. A. 是的，我是鲍比。 B.不，我不是。我是鲍比。 二、情景选择。 ( ) 1. 下午老师上课时，可以说： A. Good morning, class. B. Good afternoon, class. ( ) 2. 当你向新同学介绍自己是迈克时，可以说： A. Hell