第21课《敌后战场的抗战》-【历史优课PPT】2023-2024学年八年级上册历史同步PPT课件+教案+习题（统编版）

第21课 《敌后战场的抗战》教学设计 教材分析 本课是第六单元“中华民族的抗日战争”的第四课，本单元分为五课内容分别讲述了局部抗战与全面抗战的开始、正面战场与敌后战场的抗战、抗日战争的胜利。本课讲述了平型关大捷和百团大战两次战争，毛泽东《论持久战》的发表以及敌后抗日根据地的建立。 学情分析 八年级学生，作为初中学段的中间层，经过一年时间的培养和训练，对于历史学习具有 基础。从学习习惯而言，学生已与教师达成一定默契，能够较快地进入课堂学习，因此教师的导入可以由兴趣导向转向知识性回顾;但由于八年级伴随着已有学习经验的惯性和新学科科目的增加，学生的注意力、兴趣点短期内难免会有所偏颇，因此教师仍然要注重义务教育阶段历史教学的普及性定位，注重课堂的趣味、知识难度的分层设计，及历史教学的价值引领作用。 从学习能力而言，大部分学生是处于有历史学习能力基础，但能力层次不强，对于历史知识的学习停留在“其然但不完全知其所以然”的状态。因此，八年级的历史教学设计要更为突出对学生能力的培养，如历史史事发生的时间、空间定位能力和综合串联能力，历史材料的通读、研读能力(即材料的概括和归纳、总结能力)，历史史事的认识、分析、再叙述的能力，尤其是再叙述中所强调的语言表达的逻辑性、历史学术语言的严谨和准确。 课程标准 1.了解英法联军火烧圆明园、俄国割占中国大片土地这些第二次鸦片战争期间的历史史实。 2.初步认识鸦片战争对中国近代社会的影响。 教学目标 【唯物史观】知道百团大战的基本情况，构建时空观念，结合其历史意义理解中国共产党在全民族抗战发挥了中流砥柱的作用，树立唯物史观。 【时空观念】通过观察《敌后抗日根据地形势图》，了解敌后根据地的发展情况，形成时空观念。 【史料实证】了解敌后根据地的建立与发展，认识敌后战场在抗日战争时期发挥了重要作用，培养史料实证素养。 【历史解释】了解平型关大捷的史实及影响，知道《论持久战》的内容，认识中国共产党坚持的是全面抗战路线，培养历史解释素养。 【家国情怀】通过敌后战场抗战的史实，认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统，涵养家国情怀。 教学重难点 教学重点：平型关大捷、抗日根据地的建设、百团大战 教学难点：抗日根据地的建设、正面战场和敌后战场的关系、如何理解中国共产党是全民族抗战的中流砥柱。 教学过程 教学环节 教学设计 设计意图 导入 上节课我们学习了国民党正面战场的抗战，老师找一位同学提问一下，检验一下大家的学习成果。学生回答上节课学习的台儿庄大捷、武汉会战和第三次长沙会战的内容。那么，我们知道和正面战场相对应的还有敌后战场，那么这节课我们来了解一下敌后战场的抗战。 本节课与上节课的内容关联性高，提问上节课的内容可以使学生温故而知新。 讲授新课 开始上课之前我们先来了解一下什么是敌后战场，以及本课的课标要求和学习目标。 敌后战场是指在抗日战争中，中国军队深入到日本占领区而开辟的战场，一般特指中国共产党领导的八路军、新四军，依靠有利地形在日军占领区所形成的的有一定军事控制范围的地区。由于这些地区是在日本占领军所控制的后方，相对于日本军队与国民党政府军队正面交锋的战场而言，叫敌后战场。 课程标准： 1.通过了解敌后战场的抗战史实，认识日本侵华的罪行，认识中国人民十四年抗战的艰苦历程。 2.认识中国共产党是全民族抗战的中流砥柱。 3.体会中国军民在抗日战争中孕育的抗战精神。 学习目标： 【唯物史观】知道百团大战的基本情况，构建时空观念，结合其历史意义理解中国共产党在全民族抗战发挥了中流砥柱的作用，树立唯物史观。 【时空观念】通过观察《敌后抗日根据地形势图》，了解敌后根据地的发展情况，形成时空观念。 【史料实证】了解敌后根据地的建立与发展，认识敌后战场在抗日战争时期发挥了重要作用，培养史料实证素养。 【历史解释】了解平型关大捷的史实及影响，知道《论持久战》的内容，认识中国共产党坚持的是全面抗战路线，培养历史解释素养。 【家国情怀】通过敌后战场抗战的史实，认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统，涵养家国情怀。 接下来我们进入本节课的正题，本节课一共三个部分：一、平型关大捷 二、毛泽东《论持久战》和抗日根据地的建立与发展 三、百团大战 下面我们来看第一部分——平型关大捷 1、 平型关大捷 背景: （1） 红军改编为国民革命军后，迅速开赴抗日前线，一方面配合正面战场作战，另一方面深入敌战区开展抗日游击战争。 （2）淞沪会战期间，日军侵入山西，企图占领太原。 时间:1937年9月 地点:平型关 参战部队:日本坂垣师团一部与林彪率领的八路军第115师。 结果:运用伏击战歼灭日军1000多人。 意义:全民族抗战爆发后，中国军队主