7.1.3 两栖动物的生殖和发育（教学设计+预习导学）-2023-2024学年八年级生物下册精品资源包（课件+教学设计+分层作业）（人教版）

( 人教版初中生物学　八年级下册 ) 第三节　两栖动物的生殖和发育 ( 教学目标 ) 1．描述两栖动物的生殖和发育过程。 2．描述青蛙的变态发育过程。 3．关注生物的生殖和发育与环境的关系。 ( 教学重点 ) 两栖动物的生殖和发育过程。 ( 教学难点 ) 生物的生殖和发育与环境的关系。 ( 教学准备 ) 多媒体课件等。 ( 教学过程 ) 新课导入 【教师活动】展示教材第14页“想一想，议一议”的图文资料，提出问题，引发学生思考：这句诗描绘了江南梅雨季节，水草丰茂、蛙鸣声声的情景。此时此地，青蛙群聚，如此活跃，这是为什么呢？ 【学生活动】思考，讨论，交流。 新知探究 一、青蛙的生殖和发育 【教师活动】讲解：春末夏初是青蛙繁殖的季节。青蛙属于两栖动物，它的生殖和发育主要是在水中完成的。池塘边，青蛙“咕呱、咕呱”的叫声此起彼伏。那么，雌雄蛙都能鸣叫吗？ 【学生活动】思考，讨论，尝试回答问题。 【教师活动】对学生的回答作出评价，并总结：只有雄蛙能鸣叫，雄蛙的口角有一对鸣囊，鸣囊可以发出悦耳的鸣声。你们知道雄蛙鸣叫有什么意义吗？ 【学生活动】思考，讨论，回答问题：雄蛙在以鸣声招引雌蛙。 【教师活动】展示雌雄蛙抱对的图片，提出问题，引发学生思考：这是什么现象呢？ 【学生活动】思考，回答问题：抱对现象。 【教师活动】继续提出问题，引发学生思考：这种现象对青蛙的生殖有什么意义呢？ 【学生活动】思考，讨论，尝试回答。 【教师活动】对学生的回答作出评价，并总结：雌蛙产卵，雄蛙排出精子，精子和卵细胞在水中完成受精。抱对有利于精液直接排在卵细胞上，会提高卵的受精率。 【学生活动】认真倾听教师的讲解，明白抱对现象对青蛙生殖的意义。 【教师活动】展示青蛙的生殖过程，提出问题，引发学生思考：青蛙的生殖过程有什么特点？引导学生分析青蛙的生殖过程的特点。 【学生活动】思考，分析，回答：有性生殖，体外受精，卵生，生殖过程离不开水。 【教师活动】展示受精卵的图片，提出问题，引发学生思考：受精卵上面和下面的颜色有什么不同？这有什么意义呢？ 【学生活动】思考，讨论，交流。 【教师活动】讲解：受精卵上面的颜色深一些。这样能够吸收较多的热量，有利于受精卵的发育。那么，青蛙的发育过程是怎样的呢？请大家仔细阅读教材第14~15页的内容进行回答。 【学生活动】阅读教材，得出答案：青蛙的发育过程经过了受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个时期。 【教师活动】对学生的回答作出评价。展示青蛙、蝌蚪的图片，提出问题，引发学生思考：蝌蚪与青蛙在外部形态和生活习性上有什么不同呢？引导学生分析并完成表格。 出示表格： 比较 蝌蚪 青蛙 外部特征 呼吸器官 生活环境 运动方式 【学生活动】思考，通过分析，认真完成表格。 【教师活动】对学生的填写作出评价并总结：青蛙的幼体与成体在外部形态和生活习性等方面差异很大，这种发育过程称为变态发育。提出问题，引发学生思考：青蛙的发育过程与昆虫有什么相同点和不同点？ 【学生活动】思考，讨论，根据所学的知识回答。 相同点：有性生殖、变态发育。 不同点：青蛙进行体外受精，发育经过受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个时期；家蚕进行体内受精，发育经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，属于完全变态发育；蝗虫进行体内受精，发育经过受精卵、若虫、成虫三个时期，属于不完全变态发育。 【教师活动】对学生的回答作出评价。提出问题，引发学生思考：蝌蚪在发育成青蛙的过程中，各器官出现的先后顺序是怎样的呢？ 【学生活动】思考，观察青蛙的发育过程图，尝试回答。 呼吸器官：长出外鳃→外鳃消失→长出内鳃→内鳃消失→形成肺； 运动器官：长出后肢→长出前肢→尾消失。 【过渡】其他两栖动物的生殖和发育过程是怎样的呢？ 二、两栖动物的生殖发育与环境条件 【教师活动】展示蟾蜍、大鲵、蝾螈的图片，讲解：两栖动物的生殖和幼体的发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆地生活。 【学生活动】认真倾听教师的讲解，明白两栖动物的生殖和发育方式。 【教师活动】提出问题，引发学生思考：有人认为，水域环境的减少和污染危及了两栖动物的生殖和发育。你认同这种说法吗？组织学生阅读教材第16页的“资料分析”。 【学生活动】阅读教材，思考，讨论，交流。 【教师活动】出示教材第16页“资料分析”的图文资料，提出问题，引发学生思考。 1．上述事实说明环境的变迁对两栖动物的繁衍有什么影响？ 2．某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？ 3．环境因素分为非生物因素和生物因素。资料3可以说明这两种因素之间有什么关系？ 4．从上述事实中你受到哪些启示？ 【学生活动】思考，讨论，尝试回答。 1．环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境