7.1.2 昆虫的生殖和发育（教学设计+预习导学）-2023-2024学年八年级生物下册精品资源包（课件+教学设计+分层作业）（人教版）

( 人教版初中生物学　八年级下册 ) 第二节　昆虫的生殖和发育 ( 教学目标 ) 1．描述家蚕的生殖和发育过程。 2．描述蝗虫的生殖和发育过程。 3．举例说出完全变态发育与不完全变态发育的异同点。 ( 教学重点 ) 描述家蚕、蝗虫的生殖和发育过程。 ( 教学难点 ) 说出昆虫变态发育的特点。 ( 教学准备 ) 多媒体课件等。 ( 教学过程 ) 新课导入 【教师活动】展示毛毛虫变蝴蝶的图片，提出问题，引发学生思考。 1．美丽的蝴蝶竟是由“毛毛虫”变成的，你知道吗？ 2．“毛毛虫”是从哪儿来的？它是如何变成蝴蝶的呢？ 【学生活动】思考，讨论，交流。 新知探究 一、家蚕的生殖和发育 【教师活动】展示养蚕、缫丝、美丽的绸缎和丝绸之路的图片，讲解：早在三千年以前，我国人民就开始饲养家蚕，生产蚕丝，并用蚕丝织成美丽的绸缎。悠悠文明史，漫漫丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。大家知道家蚕的一生是什么样的吗？ 【学生活动】思考，讨论，交流。 【教师活动】组织学生阅读教材第10页“观察与思考”中家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图，并要求学生用序号将家蚕的生殖发育过程进行排序。 【学生活动】观察图片，对家蚕的生殖发育过程排序：2→5→4→1→3→6。 【教师活动】对学生的回答作出评价，并继续提出问题：家蚕的一生经过了哪些时期？ 【学生活动】思考，讨论，回答问题：受精卵、幼虫、蛹、成虫。 【教师活动】对学生的回答作出评价。紧接着提出问题，引发学生思考：家蚕的幼虫、蛹和成虫的形态特点和生活习性是怎样的呢？引导学生完成表格。 出示表格： 比较 形态特点 生活习性 幼虫 蛹 成虫 【学生活动】思考，尝试填写表格。 【教师活动】继续提出问题，引发学生思考：家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的？这种生殖方式的特点是什么？ 【学生活动】思考，根据所学的知识回答：家蚕通过有性生殖的方式繁殖后代。这种生殖方式的特点是经过两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体。 【教师活动】对学生的回答作出评价并总结：像家蚕这样，在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。家蚕的发育过程要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的变态发育过程称为完全变态。根据日常的观察，还有哪些动物与家蚕的生殖和发育方式相似？ 【学生活动】思考，根据生活经验回答：果蝇、菜粉蝶、蜜蜂等。 【教师活动】提出问题，引发学生思考：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（唐·李商隐）从家蚕的发育过程来分析，这句诗有什么不准确的地方？你能通过改变其中的两个字使之既有科学性，又不失艺术性吗？ 【学生活动】思考，根据所学的知识回答：从家蚕的发育过程来分析，其中“春蚕到死丝方尽”不准确。因为春蚕作茧后并没有死，而是变成不食不动的蛹，蛹经过一段时间的发育将羽化成蚕蛾。因此，此诗句可改为“春蚕化蛹丝方尽”，这样既符合家蚕的发育过程，又不失艺术性。 【教师活动】对学生的回答作出评价，接着引导学生对家蚕的生殖和发育过程进行总结。生殖方式：有性生殖； 发育过程：受精卵→幼虫→蛹→成虫； 完全变态发育：发育过程经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，且幼体与成体差异很大，如蝇、蚊、蜂、蝶等。 【教师活动】再次展示“毛毛虫”变成蝴蝶的图片，提出问题，引发学生思考：“毛毛虫”是从哪儿来的？它是如何变成蝴蝶的呢？ 【学生活动】思考，根据所学的知识回答：蝴蝶为完全变态发育，其发育过程经过受精卵、蛹、幼虫、成虫四个时期。“毛毛虫”指幼虫，是由受精卵发育而来的。“毛毛虫”经过若干次蜕皮后变为蛹，再由蛹羽化成蝴蝶。 【过渡】其他昆虫的生殖和发育过程是怎样的呢？ 二、其他昆虫的生殖和发育 【教师活动】展示蝗虫的发育过程图片，提出问题，引发学生思考：幼虫和成虫的形态结构和生活习性差异大吗？ 【学生活动】阅读教材，思考，尝试回答教师提出的问题：幼虫的形态结构和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，称为若虫。若虫能够跳跃，又称为跳蝻。 【教师活动】对学生的回答作出评价，继续提出问题：蝗虫的一生经过了哪些时期？ 【学生活动】观察图片，思考，并尝试回答：受精卵、若虫、成虫。 【教师活动】对学生的回答作出评价并总结：蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的变态发育过程称为不完全变态。提出问题，引发学生思考：还有哪些动物与蝗虫的生殖和发育方式相似？ 【学生活动】思考，根据生活经验回答：螳螂、蝉、蝈蝈等。 【教师活动】对学生的回答作出评价，接着引导学生对蝗虫的生殖和发育过程进行总结。生殖方式：有性生殖。 发育过程：受精