专题10 诗词阅读（过关训练）-中职高一语文上学期同步备考知识梳理与专项训练（高教版2023·基础模块上册）

专题10 诗词阅读 一、阅读下面的词，完成题目。 沁园春·长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A.开头三句，点明了时间、地点和特定的环境，洋溢着词人乐观的革命激情。 B.一个“看”字，总领以下七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。 C. 词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。 D.一个“恰”字，统领以下七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 2.词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上起 作用。 3.“鹰击长空，鱼翔浅底”两句中的“击”和“翔”具有怎样的表达效果？请结合词句进行简要分析。 二、阅读《雨巷》的开头和结尾两节，回答问题。 （一） 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 （二） 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 1.诗一开始用“悠长”“寂寥”的雨巷表明了居住地的 ，以“细雨”表现了的天气 特点。 2.从表达方式的角度看，本诗属于 诗，诗中的“我”是一个什么形象？ 3.《雨巷》是一首含蓄的诗。人们对这首诗中的“姑娘”有不同的解释。有人认为“姑娘”相当于诗人心中的理想，还有人认为“姑娘”仅是姑娘，没有其他的意思。你有什么看法？ 4.诗的结尾重复了开头，它的作用是什么？但把“逢着”改为“飘过”，又说明了作者怎样的心态？ 三、阅读《我愿意是急流》，完成题目。 我愿意是急流 裴多菲 我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去。 我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地作战……只要我的爱人是一只小鸟，在我的稠密的树枝间做窠，鸣叫。 我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，这静默的毁灭并不使我懊丧……只要我的爱人是青春的常春藤，沿着我荒凉的额，亲密地攀缘上升。 我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的顶上饱受风雨的打击……只要我的爱人是可爱的火焰，在我的炉子里，愉快地缓缓闪现。 我愿意是云朵，是灰色的破旗，在广漠的空中懒懒地飘来荡去，只要我的爱人是珊瑚似的夕阳，傍着我苍白的脸，显出鲜艳的辉煌。 1.这是一首爱情诗，你能从诗中读出诗人怎样的爱情观？你同意这种爱情观吗？谈谈你的看法。 2.诗歌第①段中意象的对比有何作用？ 3.一组意象已能表达诗人对爱情的态度，诗人为什么还要选择这么多意象？ 4.这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有什么作用？ 5.末段着重写色彩的对比，诗人要表达什么意思？ 四、阅读《伐檀》，完成题目。 伐檀 坎坎伐檀①兮，寘之河之干②兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县③貆④兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特⑤兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，寘之河之漘⑥兮，河水清且沦猗。不稼不穡，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ [注]①檀：檀树。②干：岸。③县：通“悬”，悬挂。④貆（huán）：兽名，狗獾子。皮可制裘。⑤特：三岁的兽，泛指大兽。⑥漘（chún）：水边。 1.对本诗理解有误的一项是（ ） A.这首诗反映了《诗经》“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义创作精神。 B.这首诗每段的三、四句是奴隶们对不劳而食的奴隶主发出的愤怒质问。 C.这首诗每段的末句表现了奴隶对不平等的社会现象的感叹，标志着奴隶们的初步觉醒。 D.这首诗采用了“赋”与“兴”相结合的手法，从而更有力地突出了“刺贪”的主题。 2.诗作者采用了哪些表现手法？分别具有怎样的表达效果？试举例分析。 3.本诗采用了重章迭句、反复咏叹的艺术手法，请具体说明其作用。 （1）复“伐檀”“伐辐”“伐轮”，意在表现 。 （2）复“县貆”“县特”“县鹑”，意在表现 。 （3 ）复“不素餐”“不素食”“不素飧”，意在表现 。 五、阅读下面的诗词，完成题目。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆