4.1 人的认识从何而来（最新版）-2023-2024学年高二政治高效课堂配套精品课件（统编版必修4）

温故知新 主次矛盾、矛盾的主次方面辩证关系方法论？ P42一①-④ ①要坚持两点论与重点论相统一的方法。 ②坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。 ③坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。 ④辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论；重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。(关系) 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物论 第2课 物质、意识、运动、规律 认识论 第4课 认识、实践、真理 唯物辩证法 第3课 联系、发展、矛盾 社会历史观 第5课 社会存在与社会意识、 社会基本规律、人民群众 价值观、人生观 第6课 新课导入 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 第一框 人的认识从何而来 3 目录 01 认识与实践 02 实践是认识的基础 核心素养 课标要求 1.政治认同:坚持实践第一的观点。 2.科学精神:掌握实践的特点。（重点） 理解实践是认识的基础，分析实践和认识的辩证关系原理及方法论。（难点） 3.公共参与:通过明确认识来源于实践，积极参与到社会实践当中去。 列举现实生活中的实例，阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进。 学习目标 01 03 认识的含义和形式？ （P48） 实践的特点？（P49-50） 02 实践的含义及基本形式？（P49） 04 如何理解实践是认识的基础？（p50-53） 阅读教材P48-53的内容，找出以下问题的答案并圈画好。 自主学习 认识与实践 01 5 1 P P T 模 板 网 w w w.5 1 p p tmoban.c om 7 一、认识与实践： 1、认识的含义： 认识是主体对客体的能动反映。 P48 人类特有≠动物 对象（自然界、人类社会、人的思维） 性质 （积极主动≠被动的反映） “认识”就是“意识”，是人脑对客观存在的反映。（ ） 注意 认识与意识本质上是一样的，区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 一、认识与实践： 1、认识的含义： 主观世界 认识是主体对客体的能动反映 意识是人脑对客观存在的反映 认识论 唯物论 正确反映 错误反映 正确意识 错误意识 如实反映 歪曲反映 真理 谬误 一、认识与实践： 1、认识的含义： 认识是主体对客体的能动反映。 P48 人类特有≠动物 对象（自然界、人类社会、人的思维） 性质 （积极主动≠被动的反映） “认识”就是“意识”，是人脑对客观存在的反映。（ ） 注意 认识与意识本质上是一样的，区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 一、认识与实践： 2、认识的形式： 和 是人们认识客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。P48 感性认识 理性认识 含义： 形式： 联系： 感性认识 理性认识 一、认识与实践： 2、认识的形式： ①感性认识 是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。 感觉、知觉、表象 是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映 是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识 在知觉基础上，保存在记忆中的事物形象 含义： 形式： 感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等（个别属性） 知觉：对苹果的整体认识 表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子 P48 一、认识与实践： 2、认识的形式： ②理性认识 是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识。 概念、判断、推理 含义： 形式： P48 是对事物的本质、共性的概括和反映 在概念基础上对事物的区分和识别 从事物的联系或关系中由已知的推出未知的思维活动。 概念：用语言概括出苹果的本质属性，具有抽象性 判断：哪种是苹果，哪种不是苹果 推理：根据苹果落地，得出万有引力规律 理性认识也有正确和错误之分 一、认识与实践： 2、认识的形式： 感性认识是认识的 ，理性认识是认识的 ，感性认识有待于 为理性认识，理性认识 感性认