第三章 学前教育政策与法规-中职专业《学前教育学》同步教学精品课件

第三章 学前教育政策与法规 教学目标 知识目标 ——了解近代以来世界主要发达国家美国、英国、德国、日本，以及中国学前教育政策和法规的演变历程。 ——掌握各国政策制定和法规建设中的特点，思考当前我国学前教育政策与法规问题，树立以法治教的意识。 技能目标 ——通过对发达国家学前教育政策与法规的学习与了解，能够对我国学前教育政策与法规的完善提出见解。 ——通过学习我国学前教育政策与法规，能够做到依法执教。 01 美国学前教育政策与法规 02 英国学前教育政策与法规 03 德国学前教育政策与法规 04 日本学前教育政策与法规 05 中国学前教育政策与法规 CONTENTS 目录 3 01 美国学前教育政策与法规 美国学前教育政策与法规的演进 美国学前教育政策与法规的特点 美国学前教育政策与法规 1965 年秋， 美国开始在全国范围内实行“ 开端” 计划， 这是根据“ 向贫穷宣战” 的《经济机会法》制定实施的计划，是美国早期教育上最大众化和最成功的联邦项目之一，旨在为低收入家庭 3 ～ 5 岁的儿童服务，提高其学习技能和社会技能，并为其提供医疗健康服务等，目的在于对“处境不利者”的子女进行“补偿教育”，使贫穷家庭的儿童做好入小学的准备，实现“教育机会均等”。“开端”计划在提高贫困儿童的学前教育入学率、缩小贫富阶层的儿童在入学准备方面起到了重要作用，一定程度上促进了美国学前教育的均衡发展。 1979 年和 1990 年，美国国会分别通过了《儿童保育法案》（Child Care Act）和《儿童早期教育法》（Early Childhood and Education Act），对儿童的保育和早期教育做出了较为全面的规定，规定国家和地方政府承担着对儿童的教育责任并应确保其健康、幸福地生活。 1981 年的《提前开始法》（Head Start Act）主要是针对未达到义务教育入学年龄的低收入家庭的幼童，向他们提供免费的、广泛的健康、教育、营养、社会和其他专门的服务，促进其更好地进行入学准备。 美国学前教育政策与法规的演进 1984 年，美国幼儿教育协会颁布《高质量学前教育机构的评价标准》，对密切家园关系、进行家园合作提出了许多具体的要求。 1989 年，白宫与国会先后通过了《日托法案》，进一步增加对学前教育的经费投入。 1990 年，美国国会通过的《儿童保育和发展固定拨款法》（Child Care and Development Block Grant Act）规定，1996 年至 2002 年联邦政府每年对该法授权的儿童保育服务提供 10 亿美元的拨款，促进各州和地方儿童服务的开展， 对低收入家庭儿童的早期教育给予特别关注。 1994 年的《2000 年美国教育目标法》（Goals 2000 ：Educate America Act）第一编明确规定，到 2000 年所有美国儿童都能够做好入学学习的准备。。该法把发展学前教育，使所有学前儿童做好入学准备放在全美八大教育目标的首位，并以联邦立法的形式加以规定，这在美国教育立法中尚属首次，足见美国联邦政府高度重视学前教育。 美国学前教育政策与法规的演进 《1994 年教育研究的发展、传播与促进法》（Educational Research，Development，Dissemination， and Improvement Act of 1994）明确了联邦政府在发展教育科研中的职责：“美国大多数公立学校没有使学生达到国家教育标准。联邦政府应该对教育研究的发展、传播和借鉴给予广泛支持，并支持和确保相关科研机构和人员在上述活动中对所面临的挑战做出最佳应对。” 2000 年的《早期学习机会法》（Early Learning Opportunity Act）旨在提高儿童早期发展的义务性项目、服务和活动的有效性，提高父母教育的有效性，促进儿童全面发展。 2002 年，《不让一个儿童落后法》（No Child Left Behind Act）正式通过，这是基于美国儿童阅读、数学、科学水平持续下降而发起全国性的教育改革，这项改革确定了一个明确的目标：“每个儿童都应该接受好的教育，也就是说不允许任何一个儿童在学业上掉队，每个儿童必须会学习。”此法涉及学前教育方面的主要是“阅读优先项目”。 美国学前教育政策与法规的演进 美国涉及学前教育的法律还有《家庭援助法》（Family Support Act）（1988）、《全美儿童保护法》（National Child Protection Act）（1993）、《2002 教育科学改革法》（Education Sciences Reform Act of 2002）、《2003 年入学准备法案》（School Readiness