第七章 幼儿园教育活动及基本原则-中职专业《学前教育学》同步教学精品课件

第七章 幼儿园教育活动及基本原则 教学目标 知识目标 ——了解幼儿园保教活动的内容与要求，形成幼儿园保教合一的专业精神。 ——理解幼儿园教学活动、游戏活动与日常生活活动的内涵、功能及组织与指导策略。 ——把握幼儿园教育活动的基本原则。 技能目标 ——运用幼儿园教学、游戏、日常生活活动等方面的组织与指导策略，独立开展教学、游戏、日常生活等方面教育活动，形成整体开展幼儿园各方面工作的能力。 01 幼儿园保教活动 02 幼儿园教学活动 03 幼儿园游戏活动 04 幼儿园日常生活活动的功能 05 幼儿园教育活动的基本原则 CONTENTS 目录 3 01 幼儿园保教活动 保教合一是幼儿园教育活动特色 幼儿园保教内容与要求 幼儿园保教活动 （一）幼儿园教育活动的概述 1.幼儿园教育活动的定义 学前教育工作者对“教育活动”的理解主要有两种不同的观点：一种是把教育活动与生活活动、游戏活动并列，将幼儿园教育活动等同于“上课”，主要表现在幼儿园的实际工作中，这种观点缩小了教育活动的外延范围。另一种是对“教育活动”的广义理解，认为幼儿园教育活动应当包括生活活动与游戏活动。本书倾向于广义的理解，认为幼儿园教育活动是对幼儿进行体、智、德、美和谐发展的教育，是实现幼儿园保教目标的基本途径。 保育合一是幼儿园教育的特色 2.幼儿园教育活动的基本特征 教育活动作为幼儿园教育的基本形式以及幼儿园课程的实施载体，是以幼儿为主体，在教师创设的以适合幼儿身心发展需要和特点的多种形式的活动和与环境材料的互动过程中， 引发幼儿积极参与、主动探索并大胆表现的教育活动系列，旨在促进幼儿全面、健康、和谐、整体的发展。 从这一定义出发，幼儿园教育活动具有以下基本特征。 （1）目的性与计划性 幼儿园教育活动是在学前教育目标指导下的活动，其出发点与归宿是促进幼儿身心全面、和谐、健康地发展，实现幼儿园保教目标。从这一定义出发，幼儿园教育活动具有以下基本特征。 （2）互动性与多样性 幼儿园教育活动以教师和幼儿共同参与为存在条件，并以双方的相互作用为基本过程展开；教师和幼儿之间的相互作用有多种表现形式。 保育合一是幼儿园教育的特色 3.幼儿园教育活动的体系 从幼儿园一日生活活动的构成来看，幼儿园的教育活动除了教学活动之外，还包括幼儿教师有目的、有计划地组织与引导幼儿进行的日常生活活动、游戏活动。而且，幼儿园教育活动的形式多种多样，以内容与活动形式为要素构成了立体的、开放的幼儿园教育活动体系。 保育合一是幼儿园教育的特色 3.幼儿园教育活动的体系 从幼儿园一日生活活动的构成来看，幼儿园的教育活动除了教学活动之外，还包括幼儿教师有目的、有计划地组织与引导幼儿进行的日常生活活动、游戏活动。而且，幼儿园教育活动的形式多种多样，以内容与活动形式为要素构成了立体的、开放的幼儿园教育活动体系。 保育合一是幼儿园教育的特色 （二）保教合一在幼儿园教育活动中的体现 1.保教合一的概念 保教的含义随着社会的进步被不断充实并赋予新的内涵。保教在古时是指遵守教化。 保教在现代是指在托幼园所、社会福利机构及其他保育机构中，对婴幼儿进行保健、养育和教育。 其中，“保”是指“保育”，即幼儿园以支援父母育儿为目的，并利用保育园等各种社会设施，以婴幼儿为中心，保育师之类的专业人员在一定的时间里，照顾幼儿包括游戏在内的生活。它主要侧重于幼儿的身体和生活的养护与照顾。 “教”是指“教育”，即由专业的教育人员针对不同年龄阶段的儿童所进行的生活知识教育和技术教育，主要侧重于幼儿的心理机能与习惯的养成。 保教合一理念则对幼儿保育和教育给予同等重视，并使两者相互渗透，即保中有教，教中有保，保教结合才能相得益彰。 保育合一是幼儿园教育的特色 2.保教合一渗透到幼儿园的一日活动中 在幼儿园的一日生活活动中，保育与教育始终联系在一起，二者相互渗透，涉及幼儿园的教学、游戏、体育锻炼和日常生活等多方面的活动。这是幼儿园教育与中小学教育的不同之处，即幼儿园教育活动是保育与教育的结合。保教活动渗透在幼儿园的一日生活活动中，需要教师和保育员的全力合作才能实现， 具体体现在以下五方面。 （1）目标合一 （2）观念合一 （3）研究合一 （4）行为合一 （5）发展合一 保育合一是幼儿园教育的特色 （一）幼儿园保教内容概述 幼儿园保教内容是指托幼机构所进行的保育和教育活动内容的总和，包括托儿所和幼儿园的保育和教育活动。幼儿园保教内容包括保育和教育两方面，包含了幼儿园课程和幼儿园教材。幼儿园课程仅指幼儿园的保教活动或具体科目，幼儿园教材则是指进行教育活动所用的教科书、图片、音像带等物质材料的总和。 幼儿园保教内容根据幼儿园保教目标确定，目的是通过对幼儿实施保育和教育，促进幼儿身心和谐发展。所以，在选择幼儿园保教内容时应体现以下原则。 第一，既与幼儿