陕西省渭南市临渭区渭南市三贤中学2023-2024学年高三上学期11月月考地理试题

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2023-11-28
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渭南市三贤中学 2023-2024 学年度上学期第三次考试 高三地理试题 (卷面总分 100 分 答题时间 90 分钟) 一、选择题(所给四个选项中有且只有一个最符合题意,每小题 2分,共 2×40=80 分): 下面的左图为古镇分布示意图,右图为该古镇内街道走向示意图。据此回答下列两题。 1. 下列关于图中河流和古镇的说法正确的是 ( ) ①河流在ac段形成曲流的主因是地转偏向力 ②古 镇在该区域选址的主因是水源和地势 ③河岸 d沉积作用最强发生在夏季 ④河岸 c决堤 的概率高于河岸 a和 d ⑤相对于河岸 a、b和 c, 河岸 d在洪水期最不易决堤 A. ①②③ B. ②③④ C. ②③⑤ D. ③④⑤ 2. 古人对该镇街道走向的设计最有可能是为了( ) A. 沿等高线布局,节省成本 B. 疏风防寒 C. 通风散热 D. 和河流走向保持一致,使交通便利 下图为“我国 S市常住人口数量变化图”。据此完成下列各题。 3. 推测该市可能是( ) A. 深圳 B. 石家庄 C. 沈阳 D. 上海 4. 与 2000~2010 年相比,1980~1990 年 S 市人口增长较 慢的原因是( ) A. 严格执行计划生育政策 B. 经济低迷发展迟缓 C. 严格执行户籍管理制度 D. 生育成本过高 5. 2014 年后,人口的新变化可能给 S市带来的人口问题是 ( ) A. 交通压力减轻 B. 人口老龄化加剧 C. 闲置房屋增多 D. 将出现逆城市化 下图为某山地自然带及积雪分布图,据此完成下列三题。 6. 该山地最有可能位于( ) A. 非洲 B. 欧洲 C. 南美洲 D. 澳大利亚 7. 图中自然森林是( ) A. 针叶林 B. 落叶阔叶林 C. 常绿硬叶林 D. 常绿阔叶林 8. ①—④四地中积雪厚度最大的是( ) A. ① B. ② C. ③ D. ④ 黄山市某地因菊花经济效益高,农民开垦坡地种菊花, 因而出现了较为严重的生态问题,如下图所示。读图, 完成下列两题。 9. 植被破坏致使水土流失严重,这体现了( ) A. 环境要素的相互制约 B. 不同区域之间相互制约 C. 地理要素间相互作用产生新功能 D. 一个区域的变化影响到另一个区域 10. 若此种活动不加以限制,任由其发展则最可能直接导致该地区( ) A. 蒸发量增加 B. 降水量增多 C. 地表径流变化增大 D. 地下径流增多 下图示意我国某地区主要名山垂直带谱。读图,完成下列两题。 11. 该区域 ( ) A. 年降水量自东向西呈递减趋势 B. 风力作用微弱,以流水作用为主 C. 景观呈现纬度地带分异规律 D. 地形以山地为主,地势东北高、西 南低 12. 关于该区域名山的叙述,正确的 是( ) A. ①山东西坡带谱差异的形成基础 是热量 B. ②山北坡为阳坡,其基带上限高于 南坡 C. ③山东坡为东南季风的迎风坡 D. 该区域缺少冰雪带是因为纬度过高 读下图,完成下列各题。 13. 图中 a、b分别表示( ) A. a 人口合理容量 b环境人口容量 B. a 环境人口容量 b人口合理容量 C. a 环境人口容量 b环境承载力 D. a 环境承载力 b人口合理容量 14. 与图中 b呈正相关的是( ) ①对外开放程度 ②资源数量 ③科技发展水平 ④地区消费水平 A. ①③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④ 人口净迁移率=[(迁入人口-迁出人口)/区域总人口]×100%。读“1985—2010 年广东、河南、云 南、北京四省级行政区人口净迁移率示意图”,回答下列各题。 15. 甲、乙、丙、丁依次表示的省级行政区是( ) A. 广东、河南、云南、北京 B. 北京、广东、河南、云南 C. 北京、广东、云南、河南 D. 云南、河南、广东、北京 16. 甲、丙两省级行政区人口净迁移率差异显著的主要影响因素是( ) A. 经济发展水平 B. 资源状况 C. 国家政策 D. 交通条件 17. 1995 年以后,乙省级行政区人口净迁移率变化的主要原因是( ) A. 环境人口容量下降 B. 环境污染严重 C. 产业结构优化升级 D. 限制人口迁入 18. 图甲是“第二次世界大战结束后某国人口出生率、死亡率和自然增长率的变动示意图”,图乙 是“人口年龄构成示意图”。读图,回答下题。 根据图甲所示的人口变化趋势判断,今后该国人口工作的主要任务是( ) A. 鼓励农村大量剩余劳动力向城市转移 B. 缓解人口老龄化带来的影响 C. 继续保持较低的人口生育水平 D. 减少劳务人员输出 读我国某地区交通干线(虚线)分布图,读图据此回答下列 两题。 19. 由图可以看出,该地区交通干线分布的共同特点是 ( ) A. 沿山谷延伸 B. 沿山脊延伸 C. 沿等高线延伸 D. 沿经纬线延伸 2

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