项目四 任务二《社区娱乐设施“我设计”》（教案）-六年级劳动浙教版

社区娱乐设施“我设计” 教学目标: 1.劳动观念:培养班级认同感和责任感,愿意共同建设班级文化。 2.劳动能力:①能够根据他人的需求进行社区娱乐设施方案设计,并合理、清晰、美观地表达创意方案;②实时开展用户调查,收集并分析用户数据,挖掘数据重点。③能够根据方案评价维度和调查数据分析对设计方案进行反思与改进。 3.劳动习惯和品质:劳动习惯和品质:学会调查,掌握收集和筛选数据的能力;进 行创意设计,锻炼思考能力;完成后与同学老师分享劳动发现,培养沟通与交流的能力。 4.劳动精神:培养善于思考、乐于分享、热爱劳动的精神。 教学重难点: 1.重点:能够根据他人的需求进行社区娱乐设施方案设计,并合理、清晰、美观地 表达创意方案;掌握用户调查的方法,收集并分析用户数据,挖掘数据重点。 2.难点:增强对社区劳动的热爱,锻炼思考能力与合作能力。 教学准备: 1.了解社区不同年龄段人群对娱乐设施的需求。 2.课件和多媒体设备 教学过程: 一、话题导入: 社区娱乐设施的设计,需要我们时刻考虑社区居民的真实需求,站在居民的角度体 验并寻找问题的解决办法。大家一起通过创造性的劳动去优化娱乐设施吧,你想怎样来设计呢? 二、任务开启 (一)劳动需求 老年人在健身时更需要考虑安全性,青年人在游玩时常需要增加挑战性,儿童在嬉 闹时需要兼顾趣味性和安全性……我们要怎样对设施进行改进和再创造,使它们能更好地满足各年龄段居民的需求呢? (二)劳动创意坊 为了让设施方案设计更有创意,让我们从优秀作品中吸取灵感吧! 1.模仿动物可爱的外观、让小朋友乐于使用 2.精巧的设计,使游玩过程更具趣味性 3.人工设施与自然景观(沙地)巧妙结合 4.设计简约,给游玩者以更多探索内容 (三)劳动加油站 1.每个人都有许多想法,如何借助他人的创意,激发出自己创意灵感呢?“头 脑写作”就是一种激发创意的思维工具,它有以下四个步骤: (1)小组内各成员都取一张纸片,根据主题记录自己的创意。 (2)将写好的创意传给左边成员,自己再继续写。当拿到别人的纸片时, 可对他的创意进行补充。 (3)纸片循环一周后将其贴在展示板上。 (4)保留展示板上最有必要的五个创意。 2.“头脑写作”示例 (1)小组内各成员都取一张纸片,根据主题记录自己的创意。 想法一:社区很多娱乐设施是金属制成的,设计时可以给滑梯底部、跷跷板 座位等增加防水的海绵垫,提高舒适性和安全性。 想法二:社区的娱乐设施以锻炼身体为主,设计时可以融入一些简单的趣味 知识,开动脑筋,老人、小孩都适用。 想法三:可以利用地形、植物等自然条件模拟环境,将地形、坡度、水体考 虑在娱乐设施的设计中,营造自然氛围。 (2) 将写好的创意传给左边成员,自己再继续写。当拿到别人的纸片时, 可对他的创意进行补充。 针对想法一的创意补充: (1) 舒适性:娱乐设施中与人体接触的部分可以使用防腐木板、PVC塑料等材质制作,减少金属感。 (2)安全性:社区娱乐设施有一些坚硬尖锐的棱角,可以加以打磨做平,或者套上海绵保护套。 3.头脑风暴 想一想,针对社区娱乐设施要实现的不同维度,你还有哪些更好的创意呢? 示例:可在社区娱乐设施的底部或侧部安装求助按钮,当发生意外(如小孩摔伤、 老人病发)或其他需要救助情况时,可以通过点击按钮联系物业管理处,及时得到帮助。这样的设计体现了科技感、现代化和安全性。 (四)劳动实践 设计 怎样设计出居民真正需要的娱乐设施呢?借助头脑写作工具产生尽可能多 创意吧! 1.小组创意收集 借助头脑写作思维工具收集小组内的创意,接下来根据方案评价维度一起讨 论,对创意进行初步筛选,保留其中最有必要的五个。 创新性:有与众不同的创意点,和同类设计有明显的区别 实用性:能满足绝大多数人的使用需求 安全性:不存在危险的环节,使用时舒适安全 合理性:创意设计可以实现 看一看,通过讨论保留了哪几个创意想法? 那我们开始进行整合设计吧! 2.设计方案示范 方案名称:蜂窝攀爬坡 设计者:慧慧 设计说明:蜂窝状的设计结构很适合上下攀爬;大小设计上可以适合大、小 朋友一起玩耍;整体做了倾斜,但与水平地面的角度不会过大,难度适中;橡胶材质接触舒适。设计方案初稿(图) 3.小组设计方案 回顾你们小组的观察结论和需求,你打算如何设计?绘制设计草图时可从多 角度呈现方案,并用文字或符号标注出重要的功能和尺寸。 方案名称:彩虹双道滑梯 设计者:xxx 设计说明: 对活动区域选择“彩色塑胶+ 沙地”进行地面铺装,选择彩虹滑梯作为该区 域的主要游乐设施。该设施最大的特点就是为儿童提供两种不同的滑道。一条滑道是完全封闭的,让儿童在滑行的过程中感受未知带来的“刺激”;另一条滑梯则是透明的,当儿童乘坐滑梯时可近距离观察植物,感受植物带来的季节性变化,并在周围设置座椅,方便家长在