第17讲：消除与经典的隔膜——命题组长划重点之《朝花夕拾》考点讲与练-2023-2024学年七年级语文上册“夯基础”高效学习方案

第十七讲：消除与经典的隔膜 ——命题组长划重点之《朝花夕拾》考点讲与练（学生版） 一.教学目标 1.了解《朝花夕拾》考查形式，学习篇章内容、主题思想、人物形象和写作手法，提高名著阅读鉴赏能力。 2.进行真题训练，提高学生的答题能力。 二.教学重难点 1.了解《朝花夕拾》考查形式，学习篇章内容、主题思想、人物形象和写作手法，提高名著阅读鉴赏能力。 2.进行真题训练，提高学生的答题能力。 三.教学过程 （一）课堂导入 根据谐音，完成下列成语游戏： 歪 邪 耕火 肝义 泊 志 （二）作者简介 鲁迅（1881年－1936 年），原名周樟寿，后改名周树人，浙江绍兴人，出身于封建官僚家庭，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。 他青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。早年在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。毛泽东主席评价鲁迅为伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家、评论家、作家，是中国文化革命的主将、中华民族精神的发扬人。 鲁迅是中国现代小说、白话小说和近代文学的奠基人之一，是新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者之一。鲁迅一生的著作包括杂文、短篇小说、论文、散文、翻译近 1000 万字，其中杂文集共16本：《且介亭杂文》《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》（1926）《而已集》（1927）《三闲集》《二心集》（1930）《南腔北调集》（1932——1933）；小说集：《彷徨》《呐喊》（1918——1922）《故事新编》（1936）等；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》，真实地讽刺了当时社会的黑暗面。 鲁迅对五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。 （三）命题重点 1.考基础信息 书名（原名《旧事重提》）、主题（理性的批判与温馨的回忆）、人物（阿长、衍太太、藤野先生、范爱农） 2.考情节 《阿长与<山海经>）》记述了幼时鲁迅与长妈妈相处的事件（长妈妈：善良朴实、乐于助人）； 《五猖会》中鲁迅盼望观看迎神赛会，被父亲强迫背诵《鉴略》（体现了父亲刻板的性格，也批判了封建教育对儿童天性的毒害）； 《父亲的病》记录了陈莲河等“名医”为父亲治病的情节（陈莲河：勒索钱财、故弄玄虚、草管人命）： 《琐记》记录了衍太太的部分生活片段（衍太太：喜欢暗中使坏、自私自利）； 《藤野先生》记录了鲁迅弃医从文的经过（藤野先生：严谨认真、和蔼可亲、没有民族偏见）； 《范爱农》追述了鲁迅与范爱农接触的生活片段（范爱农：低强耿直，愤世嫉俗、有责任心）。 3.新考法 专题探究（鲁迅笔下的人物、鲁迅的童年旧事、鲁迅的儿童教育观念、鲁迅的思想变化轨迹）； 多部名著勾连探究（“转变”经历、女性人物、父亲形象、小人物身上的善良光辉）。 （四）名著概览 1.书名 原名《旧事重提》，后更名为《朝花夕拾》。是一部回忆性散文集，“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期。 2.主题思想 本书以简洁舒缓的文字，叙述往事又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判。 既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅幼年到青年时期的生活经历和心路历程。 3.艺术特色 善于选取生活中的小细节，以小见大，如《阿长与（山海经）》中写除夕夜长妈妈教少年鲁迅如何吃福橘、如何讲“吉利话”等情节，将其渴望幸福、期待祝福的情态表现得活灵活现。 叙述、描写、抒情和议论有机融合，以议论为中心，穿插童年的生活经历，讽刺和批判旧社会。 对比和反讽手法的巧妙运用，如《五猖会》中通过“我”前后心境的对比，表达了对封建教育的反抗和批判。 4.人物类型 （1）按重要性分 主要人物：阿长、衍太太寿镜吾、藤野先生、范爱农 次要人物：无常、陈莲河、周伯宜 （2）按情感态度分 第一类：批判类 《狗·猫·鼠》：追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历，表现了作者对弱者的同情和对暴虐者的憎恨。 《二十四孝图》：着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道故事，揭露了封建孝道的虚伪和残酷。 《无常》：用阴间讽刺人间，对打着“公理”“正义” 旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。 《父亲的病》：回忆儿时作者为父亲延医治病的情景。揭示了所谓“名医”实为庸医的真相，表达了作者对父亲的不舍与愧疚之情，通过家庭的变故表达了对庸医误人、草管人命的深切痛恨。 第二类：怀念类 《阿长与<山海经>》：刻画了旧中国一位迷信、粗俗、不拘小节，