23 《范进中举》（第1课时）学历案-【学历案】九年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

第六单元名著单元学历案 编审 孟跃 2023.11.25 课题 范进中举 课型 讲读 课时 1 课 标要 求 学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。初步鉴赏文学作品。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 学 习目 标 速读课文，按照“开端-发展-高潮-结局”的情节构成，梳理小说情节，借助范进中举前后关于人物之变的描述，概括人物形象，在此基础上，评述范进的“说”和胡屠户的“手”等典型细节描写对揭示人物形象的作用。 评 价 能顺利按照“开端-发展-高潮-结局”的情节构成，梳理小说情节，并借助人物之变，概括人物形象，恰当评述文章运用典型细节描写对揭示人物矛盾的作用。 学 习 过 程 进入新课： 吴敬梓曾写过一首诗：“贵为乡人畏，贱受乡人怜。”其实怜中分明有欺辱啊。所以吴敬梓蘸着他一生的辛酸，写尽了科举制度下的世态炎凉。他精妙的笔法如“大禹之铸九鼎，神奸无遁形”，今天就一起跟着吴老先生犀利的文字来看一看科举制度下的众人写真，探究人物丑态及其原因。 【积累】 1. 作者简介：字_______，号_______，晚年又号文木老人，安徽全椒人，______代小说家。其出身于世代书香的官僚地主家庭,早年热衷科举，考秀才，但再也未中举人。考场上的失意，家庭生活由富到贫的变化，在与官僚、绅士的交往中，他逐渐看透了他们丑恶的灵魂，对现实，尤其对科举制度有了较深刻地认识，这些对他写作《儒林外史》有很大的影响，鲁迅先生说他“身为士人，熟悉其中情形，故其暴露丑态就能格外详细。” 2.作品简介：《儒林外史》是_____________________小说，共55回。“范进中举“这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，_________________”。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。 3.字词积累 星宿（_____） 斋公（_____） 啐（_____） 报帖（_____）攥（v） 簇拥（_____） 侥幸（_____） 作揖（_____） 带挈（_____）相公（_____） 行事（háng） 腆着（_____） 嗑（_____） 解元（_____） 轩敞（_____） 绾（_____） 拙病（_____）商酌（_____） 桑梓（_____） 活动一：厘清情节 1.概知 导学：速读课文用自己的话按照（人+事）的方式概括文章大意，再把文章按照“范进中举”前后分为两部分，并依次梳理文中出现的人物，填写表格 要点 内容 文章内容 范进一直遭到街坊四邻以及自己老丈人胡屠户的讥笑嘲讽。后来终于考到了举人，竟然神经错乱，疯了起来，最终被胡屠户一巴掌打醒，恢复正常。 文章结构 1、2段，写范进进学回家到中举前的情况。 3-最后，写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。 文中人物 范进、母亲、妻子、胡屠夫、报录人、众邻居、张静斋 2.梳理 导学：速读课文。理顺文中所写事件，按照情节发展的思路整理事件，填写表格。 文中事件 情节梳理 屠户贺喜、范进卖鸡、 范进借钱遭骂、 屠户治疯、乡绅来拜、 录人报喜、范进喜极而疯 背景：中秀才，丈人“贺喜”。 开端：_________________________________ 发展：_________________________________ 高潮：_________________________________ 结局：送礼物，张绅附势。 由此可知，小说按照时间顺序叙事,可以让读者更好地了解故事发生的环境和背景以及各个人物之间的关系有助于读者更好地理解故事情节和人物性格。也可以让故事情节更加连贯读者可以更好地跟随故事的发展感受到故事的变化和进展，让故事情节更加有戏剧性。 3.复述 导学：再读课文，根据前文情节梳理，按照时间顺序，仿照样子从胡屠户角度来复述一下本文的主要内容，填写在表格中。 范进角度 胡屠户角度 春日里，我厚积薄发，终于中了个秀才。回到家中，一家人正在欣喜之时，岳丈也拿了酒菜来贺喜。说是贺喜，少不得又被他说教一番，只得受了。不觉到了6月间，为去参加乡试，我只得硬着头皮去向岳丈借盘缠，果然被他唾了一脸。可我心有不甘，最终还是前往应试。回到家，母亲妻子已饿了几日，说不得又被泰山大骂一顿。转眼间到了开榜的日