第四单元 第12课 玩偶之家（节选）-【新课程能力培养】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修中册同步练习（统编版）

第四单元 丰富的心灵 单 元 解 析 本单元共 2 课， 有 1 部外国戏剧和 4 首 外国诗歌。 外国文学作品反映了不同地区、 国家和民族不同时期的社会风貌， 展示了 多种多样的文化现象， 表现了人类广阔而 丰富的心灵世界。 本单元属于 “外国作家 作品研习” 学习任务群， 主要学习的对象 是外国戏剧和诗歌经典作品。 我们要通过 研读外国文学作品， 扩展视野， 丰富人生 体验， 通过比较、 分析去感受和理解不同 时代和地区的文化， 主动吸收借鉴不同的 文化； 对阅读和表达交流中涉及的有关文 化现象展开讨论， 有依据、 有逻辑地阐明 自己的观点； 继续养成欣赏文学作品的兴 趣 ， 整体感受作品的语言 、 形象和情感 ， 展开合理的联想和想象； 并能对作品的内 容和形式作出自己的评价。 在文学的鉴赏 和语言表达中， 形成正确的价值观， 不断追 求高尚的审美情趣和审美品位。 单 元 学 习 任 务 1. 把握戏剧的矛盾冲突， 体会对话在推 动情节发展、 塑造人物形象、 揭示思想主题 等方面的作用。 2. 有感情地诵读诗歌， 感受诗歌的氛 围， 把握诗歌语言和情感的内在节奏， 体会 意象和隐喻。 3. 综合运用文本细读、 比较阅读、 了解 创作过程和相关社会文化背景等多种阅读方 法， 自主赏析外国诗歌作品， 探究作品的思 想和审美意蕴。 4. 基于本单元的学习内容和自己的思 考， 运用相关材料， 写作申论， 提高观察社 会现象、 分析和解决社会问题的能力。 单元学法指导 1. 收集资料 在研读作品时， 除了要针对文章进行各 个层面的细读分析外， 对与作品相关的传 记、 心理以及社会等方面的研究也有重要的 启发意义， 所以学会收集并研读相关资料， 认识作品产生时的社会状况对深入理解文本 意蕴有着十分重要的作用。 在收集资料时， 要强调 “具体性”， 我 们要学会从文章中找出具体的线索， 循此去 进行资料的收集和整理。 比如剧中娜拉有一 段非常痛彻的话， 说她对于 “社会” 一无所 知。 围绕这一线索， 就可以查找资料， 看看 当时像娜拉这样出身社会中层的女性都接受 了哪些教育， 婚后生活在怎样的狭小天地 中， 再将获得的认识与剧中的情节和所描绘 的环境相联系， 这样就能更好地理解娜拉的 话， 也能更好地理解为什么她的这些话在当 时会引起观众巨大的共鸣。 对于时代背景、 社会历史状况的探讨， 关键在于要与作品中的具体内容形成有机的 关联： 问题要从作品内部生成， 所获得的 “外部材料” 最终又要带回到作品中。 这样 第四单元 丰富的心灵 117 高中语文选择性必修 中册 （人教版） 精编版 研 习 目 标 1. 了解作品产生时的社会状况。 2. 梳理主要的矛盾冲突。 3. 分析人物形象。 4. 赏析戏剧的艺术手法。 必 备 知 识 1. 作者介绍 易卜生 （ 1828 — 1906 ） 挪威剧作家。 挪 威文学四大家之一。 当过药店学徒。 青年时 参加挪威民族独立运动。 1848 年开始写作。 共写剧本 26 部。 早期剧作以挪威的民间传 说、 英雄传奇和中世纪历史为题材， 表现民 族统一的爱国思想和民主意识， 主要有 《英 格夫人》 《觊觎王位的人》 等。 1852 — 1862 年任剧院编剧、 导演， 倡导 挪威民族戏剧， 遭到保守势力攻击。 1864 年 出于对政府的不满而出国， 侨居国外 27 年。 先后发表有感于小市民庸俗愚昧的精神状态 的哲学诗剧 《布朗德 》 和 《培尔·金特 》。 1877 年后发表社会问题剧 《社会支柱》 《玩 偶之家》 《群鬼》 和 《人民公敌》， 以尖锐 的批判精神和写实技巧， 剖析社会弊端， 触 及法律、 宗教、 道德、 政党、 妇女地位等资 本主义社会问题， 主张通过道德的自我完善 和个人的 “精神反叛” 来改造社会。 这些作 品取材于资产阶级日常生活， 采用散文体写 作， 废除旁白与独白， 舞台指示明确而具 体 。 晚期剧作 ， 自 1884 年的 《野鸭 》 至 12. 玩偶之家 （节选） 才能获得对作品更完整、 更深入、 更丰富的 认识， 对于今后进行文学阅读活动也有着重 要的意义。 2. 理解外国诗歌 （ 1 ） 融入情境， 沉浸阅读。 通常我们所 学的外国诗歌都是外语诗歌的汉译作品， 而 在翻译界早就有诗歌不译之说， “因为在诗 歌这一独特的体裁中， 高度精练的文学形式 与无限丰富的内容紧密地结合在一起。” 译 者往往 “保存了内容， 却破坏了形式， 照顾 了形式， 却又损伤了内容”， 很难达到形式、 意境、 神韵的完美统一。 所以我们在阅读诗 歌时， 并不要逐字逐句的翻译研究， 而是要 让自己进入到诗歌所创造的世界中去， 根据 自己的阅历和阅读积累去赏析和体验一首诗 歌， 享受诗