新教科版物理教案（八年级下册）第十一章 机械与功 第二节 滑轮

第二节 滑轮 教学目标： 知识与技能：     使学生借助已有知识：理解滑轮的原理 , 知道滑轮的作用。 过程与方法：     由问题的提出、猜测、经过实验探究 , 使学生亲身经历物理问题的研究过程。 情感、态度与价值观：     体验科学探究的乐趣 , 学习科学的探究方法 , 从而领悟科学的思想和精神 , 培养抽象思维和论证问题的能力。通过对实验数据的收集 , 培养严肃认真的操作态度及科学分析实验数据的能力。 教学重点：定滑轮、动滑轮的作用。 教学器材：定滑轮、绳子、钩码、弹簧测力计 分组实验器具：动滑轮、绳子、钩码、弹簧测力计、铁架台、刻度板 教学方法：采用实验探究、讨论归纳的方法。 教学过程： 一、复习提问     1．杠杆有哪三种？各有什么特点？举例说明。     2．剪铁用的剪刀和镊子是省力杠杆还是费力杠杆？     教师出示实物并进行演示，并画出这两个杠杆的示意图。要求学生正确画出它们的力臂，讲清道理，说明结论。     剪铁用剪刀和镊子两杠杆示意图如图所示。  二、新课引入     教师先举一个滑轮的实例，再要求学生举滑轮的例子，根据使用时滑轮的不同情况进行分类（即按定滑轮和动滑轮分类）。     提问它们的特点是什么，由此给出定义：滑轮是一个周边有槽、并可以绕轴转动的轮子。     教师给出滑轮的分类。     滑轮有两种：定滑轮和动滑轮。使用时滑轮的位置固定不变的叫做定滑轮，使用时滑轮的位置跟被拉动的物体一起运动的叫做动滑轮。      再举些滑轮实例，可连接录像。 1、定滑轮     观察定滑轮。定滑轮工作时，它的轴固定不动。 　　举例：如旗杆顶部的装置为定滑轮。 　　(2) 提问：使用定滑轮有什么特点？　　演示实验： 　　① 称量钩码的重力； 　　② 演示如图所示的实验，匀速拉动弹簧测力计，物体上升，拉力的方向改变，但弹簧测力计的示数不变，特点是 G ＝ F 。使用定滑轮吊起物体时，可以改变力的作用方向，达到操作方便的目的。 　　提问：使用定滑轮不能省力，那么能否省距离？能否省功？ 　　按照下图进行演示。使学生清楚地看到：“动力作用点移动的距离 s 与物体上升高度 h 相等，使用定滑轮不能省力，也不能省距离。” 由此得出使用定滑轮不能省功。 2、动滑轮     (1) 教师边讲边演示动滑轮提升重物。