3.1.2种子植物教学设计2023-2024学年人教版生物七年级上册

第 篇 年 月 日 第 周 星期 课 题 种子植物 课 型 新授 教学目标 知识与技能 1．说出种子的主要结构。 2．描述单双子叶植物种子的相同点和不同点。 3．说出双子叶植物和单子叶植物的区别，区别常见的裸子植物和被子植物。 过程与方法 1．识别双子叶、单子叶植物种子的结构。 2．列表比较单、双子叶植物种子结构的区别。 情感态度与价值观 概述被子植物与人类的关系，关注我国粮食安全问题。 教学重点 1．单子叶、双子叶植物种子的结构。 2．常见植物中的裸子植物和被子植物的结构特点。 教学难点 观察种子的实验操作。 教学任务 过程与方法 组织与评价 新课导入 出示种子盲盒图片，展示学生种植的种子成果。 激发学生的兴趣，然后自然设出疑点，从而引出本节课的课题 新课学习 一、什么是好种？ 1.展示的盲盒种子只有部分能发育为幼苗，引出第一个主线问题什么是好种？ 2.说明盲盒种子的条件：存放多年、无光无营养、发育为幼苗。引导学生猜测得出种子的基本结构：保护结构、营养结构、发育结构。 3.小组合作进行观察实验，认识种子的基本结构，验证学生所猜测的种子基本结构是否正确。 【活动一】探究种子的结构及其功能。 1、 解剖种子，观察结构。 实验 种子的 结构 （ ）种子贴画 结构名称 （ ）种子贴画 结构名称 观察种子的结构 保护结构 营养结构 发育结构 1. 2. 3. 1. 2. 3. 实验过程巡视指导，并请两位学生上台展示单双子叶植物种子的基本结构。 【活动二】比较花生种子和玉米种子的结构异同。 单、双子叶植物的其他区别 投影学生的学案，展示表格内容。 小组讨论寻找证据，验证学生的猜想是否正确。 干燥的种子不易掰开，种皮（种皮和果皮）起保护作用； 绿豆发芽过程中，子叶逐渐变小甚至脱落，子叶提供营养； 通过碘液染色，得出单子叶植物储存营养的结构是胚乳； 结合单子叶植物种子子叶所处的位置，判断其功能为转运营养； 观察学生观察实物：绿豆的萌发过程，得出胚芽发育为茎和叶、胚根发育为根、胚轴发育为连接茎和根的部位。 二、如何选好种？ 小结：一颗好种子就是一颗结构完整且个大、饱满、发芽率高的种子。提问第二个主线问题如何挑好种？介绍风筛法、盐水选种法，学生猜测漂浮在水上的种子为次种，并说明这是因为种子结构不完整。 三、怎么育好种？ 提问种子在哪儿呢？展示松果和带壳花生的实物，学生寻找种子，得出裸子植物与被子植物的概念。 展示图片，识别生活中常见的裸子植物与被子植物，并提问哪种植物分布更为广泛？为什么？ 学生结合被子植物的结构进行回答。 师生说出被子植物与人类的关系。 通过问题“什么是好种？”，培养学生大胆猜想、合理推测的能力。 培养学生的观察能力。 培养学生的对比分析能力。 培养学生的证据意识。 培养学生的推理分析能力。 课堂小结 课后练习 粮食种子是农业的“芯片”，耕地是粮食生产的命根子，我国科技工作者在提高粮食产量和改善粮食品质方面作出了卓越贡献，据图回答问题： 资料一：2022年6月，我国神舟十四号载人飞船成功发射。飞船上搭载了多种农作物种子（玉米、西瓜、水稻、番茄等）进入太空，期待航天育种技术带来更多惊喜。 资料二：我国于1987年将人工种子的研制列入国家高新技术研究与发展计划，人工种子是一种人工制造的代替天然种子的颗粒体，可以直接播种于田间。人造种子一株植物的嫩芽就可制出百万粒种子，可节约大量的粮食。 (1)从资料一中找出一种单子叶植物：______，其种子的营养物质主要储存在______中。 (2)番茄的种子有果皮包被，这类植物属于     植物。 (3)玉米种子和菜豆种子在结构上的相同点是______________________（写一条即可）。 (4)图1中人工种子的胚状体与图2中菜豆种子的 （填序号）功能相近。 作业方案 【必做】 完成《金牌学案》相关练习。 【选做】 1.请同学们利用本节课所学知识，为农民选好种。 2.设计对照实验，探究“如何育好种”？ 板书设计 发育结构 营养结构 保护结构 教学反思 （课堂生成） 学科网（北京）股份有限公司 $$