内容正文:
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6.本词和《南乡子·登京口北固亭有怀》均为怀
古之作,说说它们分别咏叹了怎样的历史,表
达了怎样的怀古之情。
七年级上册
第14首
观沧海东汉末·曹操
否建议用时天
[15年未考]
原文
参考译文
赏析
炼字:①“临”字写出了诗人立足之高,表现出诗人高瞻远瞩
东临硝石,
策马东来,登上碣石。我要能
以观沧海。
的昂扬气概;②“观”字统领全篇,体现了全诗意境开阔、气势
览这大海的壮观。
雄浑的特点。
水何澹澹,
写作手法:动静结合。①海水荡漾,是动态:山岛耸立,是静
山岛竦峙。
海面浩渺,水波澹澹。突兀耸
立的山岛,最先跃入眼帘。岛
态。二者相互映村,显示了大海的辽阔和威严。②“草木”是
树木丛生,
上的树木,一丛丛生长着,百草
静态,“洪波”是动态,显示了大海的惊人力量和宏伟气象。
百草丰茂。
秋风萧瑟,
丰茂繁密。大海在萧瑟秋风
炼字:“涌”字生动形象地展现了大海波涛连天的气势,营造
中,汹涌起伏着不尽的波澜!
了壮阔的意境。
洪波涌起。
炼字:①“若”是“好像”的意思,表明了大海吐纳日月、包容
日月之行,
太阳和月亮昼夜不停运转,都
万象的宏伟气象,是诗人的想象之景,是虚写,②体现了诗人
若出其中:
是大海吐纳的:天上的银河,星
的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志)。
星汉灿烂,
光璀璨,它们也都出生于大海
写法:虚写、想象。①展现了大海吞吐日月星辰的气概,②表
若出其里。
广阔的胸间。
现了诗人博大的胸襟和渴望建功立业、一统天下的豪情。
啊!今日我观赏大海,真是幸
幸甚至哉,
运到了极点,且让我引吭高歌,
此句是诗歌合乐时所加的套语,与诗的内容没有直接关系。
歌以咏志。
倾吐宏伟的心愿。
中心思想:诗人用想象和虚实结合的手法,描绘出大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟
豪迈的气魄和渴望建功立业、一统天下的伟大抱负。
2.“东临碣石,以观沧海”两句起笔不凡,请简要
备考金题演练
分析。
1.“观沧海”这个题目是后人加的。你觉得这个
题目合适吗?请结合诗歌内容简述理由。
120
3.(2023·陕西)有同学一直将“洪波涌起”错误5.(课后习题)反复诵读《观沧海》,体会这首四
地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单
言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点,想象诗人
讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。
登山临海的情景,说说你产生了怎样的感觉。
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4.“日月之行…若出其里”蕴含了恢宏的气
势,简要分析它是怎样达到这种效果的。
6.(2023·陕西)《经典咏流传》准备为本诗配
乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组,并
说说理由。
笛子古筝唢呐编钟二胡
第15首
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐·李白
[15年未考]
原文
参考译文
赏析
意象:①杨花,指柳絮,柳絮飘忽不定,暗喻征人前途命运未卜:
②子规的啼声近似“不如归去”,表现诗人对友人的关怀。③两种
柳絮已经落尽,杜鹃
意象点明暮春时令,烘托凄凉悲惋的氛围,抒发飘零之感和离别
鸟在不停地啼鸣,听
杨花落尽子规啼,
之情。
说你被贬到龙标去
闻道龙标过五溪。
炼字:①“尽”点明时令暮春,含飘零之感,营造了一种凄清哀伤的
了,一路上要经过五
氛围,为下文的抒情做铺垫。②“闻道”意为听说,可想见诗人得
条溪水。
知挚友被贬时的惊愕痛惜之情。③“五溪”在当时指偏远之地,传
达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。
我把为你而忧愁的
我寄愁心与明月,
心,托付给天上的明
修辞:拟人、想象。①将月亮人格化,把它看成能知人意、达人情
随君直到夜郎西。
月,它伴随着你,一直
的友好使者。②抒发了对友人的同情与关切之情。
走到那夜郎的西边。
中心思想:本诗通过对暮春时节景物的描写,以景传情,表达了诗人对友人被贬远行的同情与关切。
⑨备考金题演练
1.(课后习题)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
以描写“杨花”“子规”两样景物起笔,从全诗
看,有什么用意?
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2.有同学认为朗读“过五溪”三字时应该重读,
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你同意吗?为什么?
4.“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”与王勃
“海内存知己,天涯若比邻”都表现了诗人对
友人的情谊,简要分析二者的情感基调有何
3.(海南中考)“我寄愁心与明月,随君直到夜
不同。
郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之
处?请简要分析。
第16首
次北固山下
唐·王湾
®建议用时习
[15年1考:2015]
原文
参考译文
赏析
我要走的道路,正从青青北
修辞:对偶。①“客路”暗含旅途奔波之意,先写“客路”后写“行
客路青山外,
固山向远方伸展,江上碧波
舟”,流露出作者的胸旅漂泊之情。②与尾联的“乡书”“归雁”相
行舟绿水前。
荡漾,我乘船向前。
照应。
炼字:①“阔”字描绘了春潮涌来、江水上涨时两岸变得更加宽阔
的景象,营造了一种恢宏阔