第9课 创新增才干 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）哲学与人生

第9课 创新增才干 教学设计 授课时间： 授课教师： 授课对象：二年级学生 授课课时：三课时 一、理论基础和依据 高教版《哲学与人生》 二、课标要求 《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》要求以立德树人为根本任务，以培育思想政治学科核心素养为主导，帮助学生确立正确的政治方向，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，提高职业道德素质、法治素养和心理健康水平，促进学生健康成长、全面发展，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。 三、学情分析 学生对《哲学与人生》这门课程的学习已过半，有一定的知识基础，建立了对马克思主义唯物论及辩证法的基本认知。学生对创新的认识不足，体会不深，觉得创新离自己的学习生活比较远，尤其是对创新在国家发展中的重要地位认识不够深刻。学生喜欢形象生动的课堂，乐于交流互动，喜欢了解时事政治，不喜欢空洞乏味的理论讲授。 四、教学目标 (一）核心素养培养目标 1.政治认同：掌握创新的马克思主义哲学依据，运用马克思主义创新观点正确观察分析社会现象和人生问题，作出正确价值判断和行为选择；理解习近平的创新观，领会习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想，增强与时俱进、开拓创新的自觉性；理解我国实施创新驱动发展战略、建设创新型国家举措，坚定中国特色社会主义道路自信，增强为全面推进中华民族伟大复兴贡献力量的责任感和使命感；感悟中华民族是富有创新精神的民族，增强爱国情感、民族自豪感和自尊心，自觉投身创新实践，创造精彩人生，奉献社会，报效祖国。 2.职业精神：领会创新精神是中华民族最鲜明的禀赋，强化一切都要靠劳动创造的思想；了解我国建设创新型国家的目标，树立正确职业理想；关注和认清国际竞争形势、“卡脖子”问题，增强批判质疑、勇于探究的科学精神；分析创客成功事例、技术技能人才创新的案例，确立通过创造性劳动实现自身发展的观念，在专业发展中实现职业理想,在实践中不断提高创新思维能力。 3.法治意识：理解创新要打破思想禁锢，突破传统观念，但任何创新实践都应当在法律规定或许可的范围内进行，绝不能打着创新的旗号违背法律、践踏法律；自觉将法治意识贯彻于整个创新过程中，既要严格遵守法律，又要学会运用法律来保护自己的创新成果。 4.健全人格:学习创新的作用，培养自立自强、积极进取的心态；明白增强创新本领要坚定创新自信、敢于突破常规、夯实知识基础，正确认识自我，学会有效学习，提高适应社会、应对挫折的能力；学习创新人物事迹，确立符合社会需要和自身实际的积极生活目标，培养创新精神，提高就业创业能力。 5.公共参与:掌握矛盾分析法，理解两点论和重点论的统一，具体问题具体分析，正确认识和处理公共参与中的矛盾问题，在解决矛盾过程中提高公共参与能力。 (二）学科能力目标 通过本节课的学习，学生理解创新的重要性，学会立足实践进行创新活动，在创新实践中增长才干，激励学生积极投身创新实践，提高创新能力，勇于担当社会责任。 五、教学重难点 教学重点： 1.创新精神是中华民族最鲜明的禀赋 2.创新是新时代的迫切要求 3.树立创新意识 教学难点： 1.创新是引领发展的第一动力 2. 积极投身创新实践 六、教学方法 讲授法、小组讨论法，案例分析法 七、教学流程 课前导学 教学准备 教师准备 学生准备 设计意图 1. 布置课前线上作业： (1)中华民族是富有创新精神的民族， 请你列举三项以上你了解的我国从古至今的创新成果，制作成PPT上交至智能学习平台，并做好在班级交流展示的准备。 (2) 查阅“阿喀琉斯之踵”的有关材料。 2.教师批阅学生提交的作业，选出优秀作 业，准备课堂展示。 学生完成前置作业并上交 调动学生学习自主性，为课堂教学奠定基础，激发学生学习兴趣。 课中研学 教学环节 教学内容 教学活动 设计意图 导入新课 导入本 课主题“创 新”。 【说文解字】 什么是创新? 创一刀：大刀 新一斧： 阔斧 说明： 创新要大刀阔斧地改革旧制，开创新 境界； 创新要有工匠精神， 精雕细刻。 创一仓：知识储备 新一亲：亲近人民 说明： 创新要储备学识、涵养品德，丰富知识与 阅历，亲近人民， 真情投入。 【情境创设】 播放视频《创新中国一分钟》，了解中国最新科 技成就和创新精神。 学习思考： 1.哲学上所说的创新是什么? 2.为什么在新时代，国家更加高度重视创新? 本 环 节通 过 说 文解字 和视频 播放 , 激 发 学生学习兴 趣， 导入本节课的内容。 创新的含义及哲学依据。 【教师解析】 1.我们从“创新”二字的说文解字可以看出，创新的主体是人，创新不仅需要扎实的学识，还需要工匠精神，这些都充分说明创新需要充分发挥人的主观能动性。 2.从哲学层面，我们还