第8课 在实践中提高认识能力 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）哲学与人生

第8课 在实践中提高认识能力 教学设计 授课时间： 授课教师： 授课对象：二年级学生 授课课时：三课时 1、 理论基础和依据 高教版《哲学与人生》 2、 课标要求 《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》要求以立德树人为根本任务，以培育思想政治学科核心素养为主导，帮助学生确立正确的政治方向，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，提高职业道德素质、法治素养和心理健康水平，促进学生健康成长、全面发展，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。 三、学情分析 1.教材分析 本课地位：第8课“在实践中提高认识能力”是第三单元第二课内容，在本单元中起“承上启下”的作用。本课在第7课的基础上，进一步说明了在认识事物时，要透过现象认识本质，不断提高认识能力，为第9课讲解创新实践问题奠定基础。本课以马克思主义认识论为指导，帮助学生提高人生发展能力，做到客观的认识自我以及身边的人、事、各种社会现象。学习本课内容有助于学生培养科学精神，提高辩证思维能力。 本课内容：第8课“在实践中提高认识能力”，包括两框4目内容。两框分别是“透过现象认识本质”和“明辨是非，追求真理”。两框的逻辑关系是：第一框讲述现象与本质的辩证关系，懂得必须透过现象认识本质。第二框在第一框的基础上，引导学生学会识别真相与假象、真理与谬误，在明辨是非、追求真理的过程中，不断提高认识能力，提高人生境界。 2.学生分析 中职学校学生年龄尚小，思想尚不成熟，社会阅历不足，对生活中的各种现象不能做到科学分析和把握。特对事物的认识仅停留在表面，难以把握事物的本质特征，别是在交友问题和网络信息面前无法正确的分辨和运用。因此，在教学过程中应选取贴近中职生日常生活的案例，引导学生在社会生活中明辨是非，区分善恶，自觉抵制不良诱惑。通过学习革命先烈追求真理的事迹，增强勇担社会责任，积极参与公共事务的意识和能力。 四、教学目标 本课主要依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》基础模块“哲学与人生”3.2的内容要求及教学提示编写。 1. 知识目标： 了解现象和本质的辩证关系；理解现象表现本质具有复杂性和多样性，理解真相与假象的区别和联系；理解真理与谬误的概念。 2.能力目标： 掌握透过现象看本质的方法，运用该方法正确观察和分析各类社会现象，识别真相与假象，在生活工作中明辨是非区分善恶自觉，抵制不良诱惑，遵纪守法。 3.情感态度价值观目标： 懂得真理的作用，坚定对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信仰，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，在实践中不断认识和发展真理提升人生境界。 五、教学重、难点 重点： 明确透过现象认识本质的必要性和重要性，掌握透过现象认识本质的方法； 难点： 理解真理与谬误的区别，领悟追求真理对自身成长的意义，在追求真理中提升人生境界； 六、教法、学法 教法：讲授法、案例教学法、问题探究教学法等 学法：学生在教师的引导下积极思考自主探究和小组合作探究结合。 七、教学工具 多媒体教学 八、教学课时 3课时 九、教学过程 （一）课程导入： 分享故事：《两小儿辩日》 设问：你是否同意他们的观点？为什么？ 学生回答； 教师归纳并讲解：根据不同感觉来说明地面距离太阳的远近，并不正确。“日初出大如车盖，及日中则如盘盂？”和“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”都只看到了事物的现象，而没有探究事物的本质。这节课，我们将学习现象与本质的辩证关系，在实践中不断提高认识能力，提升人生境界。 （二）新课讲授 1、展示课件：气象、景象、人的表象 教师讲解：大千世界，各种现象丰富多彩。天气的冷热、刮风下雨，这是气象；万山红遍、层林尽染，这是自然界的景象；待人接物、举止言表，这是人的表象。气象、景象、表象等就是客观世界呈现在人们面前的现象。这些现象背后都隐藏着事物的本质。气象表现了天气变化的本质和规律，自然界的景象是大自然本质规律的表现，人的表象反映了人的内在本质。现象和本质是事物普遍具有的两个方面。 设问：大家还能举出哪些关于本质和现象的例子？ 学生思考后回答； 教师总结并归纳：世界丰富多彩的事物各不相同，事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。 2、展示课件：“我看到了苹果落地，怎么没看到万有引力？ 设问：这个漫画中什么是现象？什么是本质？ 学生思考后回答； 教师归纳并总结：“苹果落地”是现象，可以通过我们的眼睛观察到。“万有引力”是本质，只能由人的理性思维去把握。 结论①现象与本质是相互区别的。现象是事物的外部联系和表面特征，是个别的、易变的东西，是事物本质的外在表现。本质是事物的根本性质，是同类现象中一般的、相对稳定的东西，是事物各要素之间的内在联系。 结合课本p68页“相关链接”，思考：事物的现象与本质是有区别的，认识的现象