第7课 实践出真知 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）哲学与人生

第7课 实践出真知 教学设计 1、 理论基础和依据 高教版《哲学与人生》 2、 课标要求 《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》要求以立德树人为根本任务，以培育思想政治学科核心素养为主导，帮助学生确立正确的政治方向，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，提高职业道德素质、法治素养和心理健康水平，促进学生健康成长、全面发展，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。 3、 学情分析 职业学校学生道德素质、道德修养不高，学科素质和理解能力较低，虽然能理解实践的作用，但对“知”与“行”的关系把握不清楚，在做到知行统一中有待加强。 4、 教学目标 (1） 核心素养培养目标 1、政治认同 引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，相信科学、学习科学、传播科学，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志为中国特色社会主义事业而奋斗。 2、职业精神 引导学生培养科学精神，提高辩证思维能力，能够根据社会发展需要和自身特点进行职业生涯规划，在实践中养成良好职业行为习惯。 3、健全人格 引导学生正确认识自我，了解自己所学专业特点和发展现状，初步确立符合个人实际、适应经济社会发展需要的职业发展目标。 (2） 学科能力目标 通过本节课的学习，学生能够理解实践是认识的来源和动力、从感性认识到理性认识、在实践中认识和检验真理的基本观点，明白实践观对人生实践的重要意义。 5、 教学重难点 教学重点： 实践观的内涵及其对人生实践的意义。 教学难点： 从实践到认识和从认识再到实践，是认识客观实在的完整过程。 6、 教学方法 讲授法、故事教学法、小组讨论法 7、 教学流程 （一）课堂导入 以“苹果”为切入点，苹果与牛顿的故事，发现万有引力；苹果与习近平总书记的故事，提出“以人民为中心”。一个是科学研究，一个是为民办事。 设计意图：采用以点带线的方式，将两个不同时空的人因同一种物品而产生交集，引发学生思考知与行的关系。 （二）讲授新课 树立人民至上理念——从何而来 环节一 播放“习近平总书记七年知青岁月”片段视频，教师提问习总书记人民至上的理念从何而来？学生谈谈其中蕴含的哲理。教师阐释说明实践的概念及其三种基本形式，结合习近平总书记的劳动片段，引导学生思考怎样“行”。 结合习总书记七年知青岁月故事，学生小组讨论说明实践是客观的物质的活动，实践是自觉的能动的活动，实践是社会的历史的活动，实践是认识的来源、动力和目的。 学生讨论举例，加深理解。 设计意图：以习近平总书记的亲身经历增添课堂的说服性，引导学生认识到现在美好幸福生活都是先辈们靠双手创造出来的，十分难得。 践行人民至上理念——向何而去 环节二 播放“习近平总书记七年知青岁月小故事——沼气过秦岭”，了解挖沼气不断实践、学习知识，反复实验，最终获得成功。 教师讲授感性认识、理性认识的含义及其关系，感性认识是对事物的现象、外部联系的认识，是认识过程的初级阶段。理性认识是认识过程的高级阶段。教师总结从感性认识到理性认识，是认识过程的一次飞跃。 设计意图：以习近平总书记具体的故事为依据，引导学生认识到艰难岁月里的学习、思考、实践、创新，才使得习总书记有了坚定的目标并持之以恒为之奋斗。感性认识、理性认识概念较为抽象，由教师进行讲解说明。 环节三 教师阐释在实践中检验和发展真理，真理的定义及其特性。展示习近平总书记的话语，说明实践是检验真理的唯一标准的重要性。 设计意图：以习近平总书记的话语激励学生，树立用实践的观点看问题的意识，形成在科学理论指导下积极参加社会实践的动机。 （三）课堂总结 展望未来 到建国一百年时，把我国建设成为社会主义现代化强国。从2021~2049，正值你人生盛年，家国栋梁时期，你会怎样做呢？我相信，我也坚信：强国有你。 （四）板书设计 在实践中寻求真知 实践 认识 再认识 再实践 （5） 作业布置 习近平总书记提出“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”作为新时代中职生，遇到抉择时应该怎么选择？ （6） 课前预设效果与课后反思 1、教师有”心“，有情怀。引导学生感悟习近平总书记七年知青岁月的艰辛，明白实践观对人生实践的重要意义。 2、课堂专”心“，有方法。不断创新教学形式，提升课堂实效。引导学生理解实践是认识的来源和动力、从感性认识到理性认识、在实践中认识和检验真理的基本观点。 3、学生入”心“，有体验。在教学设计中，深入浅出，通俗易懂，让学生在潜移默化中接受洗礼，引导学生认识实践的重要性。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $$