(课件)第2单元 进阶2 单元主题任务探究-【提分教练】2023-2024学年新教材高中语文必修上册(统编版)

进阶二　单元主题任务探究 第二单元 劳动光荣•实用性阅读与交流 1 任务一　光荣的劳动,杰出的贡献 01 进阶二　单元主题任务探究 主题素养练 4 任务一 1 任务二 2 任务三 3 2 探究一　什么是劳动 1．本单元中的袁隆平、张秉贵、钟扬、采芣苢的女子、农人都是劳动者，而学生学习、体育锻炼，歹徒抢劫银行显然不是劳动，为什么？请结合下面的劳动定义加以解释。 ①劳动是任何心智或身体上的努力，部分地或全部地以获得某种好处为目的，而不是以直接从这种努力中获得愉快为目的。 (选自马歇尔《经济学原理》) 进阶二　单元主题任务探究 主题素养练 4 任务一 1 任务二 2 任务三 3 ②人类创造物质或精神财富的活动。 (选自《现代汉语词典》) ③劳动首先是人和自然之间的过程，是人以自身的活动来引起、调整和控制人和自然之间的物质变换的过程。 (选自马克思《资本论》) __________________________________________________________ __________________________________________________________ 进阶二　单元主题任务探究 主题素养练 4 任务一 1 任务二 2 任务三 3 [答案]　劳动是人的体力和智力的支出，必须提供对他人的有用性。学习和体育锻炼，主要提供的是对自己的有用性，所以不应该算劳动；参加奥运会，为国争光，就应该算劳动。犯罪行为对整个社会构成危害，也不是劳动。 进阶二　单元主题任务探究 主题素养练 4 任务一 1 任务二 2 任务三 3 探究二　劳动的价值 2．依据文本内容填写下表，把握三位崇高劳动者的劳动情况，并思考问题。 姓名 身份 职业 生活主要时代 劳动贡献 劳动精神(劳模精神) 袁隆平           张秉贵           钟扬           进阶二　单元主题任务探究 主题素养练 4 任务一 1 任务二 2 任务三 3 思考　这三位皆可称为劳动模范、伟大的劳动者，而采芣苢的女子、插秧的农人只能称作普通的劳动者，为什么？ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 进阶二　单元主题任务探究 主题素养练 4 任务一 1 任务二 2 任务三 3 [答案]　 姓名 身份 职业 生活主 要时代 劳动贡献 劳动精神 (劳模精神) 袁隆平 知识分子 农业科学家 20世纪60年代至90年代 发明杂交水稻，解决中国乃至世界的吃饭问题 献身科学，勇于实践、创新；尊重事实，捍卫真理，不忘初心，为国分忧、争光 进阶二　单元主题任务探究 主题素养练 4 任务一 1 任务二 2 任务三 3 姓名 身份 职业 生活主 要时代 劳动贡献 劳动精神 (劳模精神) 张秉贵 工人 营业员 20世纪50年代至60年代 把营业员的工作发挥到极致，温暖了顾客及全国人民 爱岗敬业，全心全意为人民服务 进阶二　单元主题任务探究 主题素养练 4 任务一 1 任务二 2 任务三 3 姓名 身份 职业 生活主 要时代 劳动贡献 劳动精神 (劳模精神) 钟扬 知识 分子 大学 教授 改革开放时期 在植物学研究所工作，科研、援藏、教育等方面贡献巨大 无私奉献，不断进取，献身科学，淡泊名利　 进阶二　单元主题任务探究 主题素养练 4 任务一 1 任务二 2 任务三 3 思考　他们劳动创造的价值不一样，体现出的劳动精神不一样。前三位在劳动的利他性上远远超出了普通人，他们劳动创造的价值是巨大的，造福了中国，甚至惠及世界。他们的劳动所体现的精神是高尚的，是宝贵财富，影响千百万人的心灵。 进阶二　单元主题任务探究 主题素养练 4 任务一 1 任务二 2 任务三 3 3．劳动是艰苦的又是快乐的。请结合文本填写下表，并思考问题。 劳动者 劳动艰苦 劳动快乐 钟扬     农夫     进阶二　单元主题任务探究 主题素养练 4 任务一 1 任务二 2 任务三 3 思考　请结合下列材料，从理论角度解释本单元的劳动者为什么能感到劳动的快乐。 A．对劳动的认识 ①柏拉图与亚里士多德认为劳动是人性实现的障碍，是自由之外的，卑贱的，令人生厌的。 ②休谟把劳动看作幸福生活的主要因素。 ③黑格尔认为劳动是人创造自己的生命、生活并同时塑造