模块4 考点3 图文信息转换(练习)-【中考必刷题】2024年中考解题有法之语文现代文阅读复习课件

1 2 3 第一部分 考点过关 4 模块四 非连续性文本阅读 5 专题2 理解分析 6 考点3 图文信息转换 7 1 2 3 刷模型 刷运用 刷速度 8 刷模型 学生用书《解题有法 语文 现代文阅读》P1 考点3 图文信息转换 刷模型 刷运用 刷速度 9 篇1 ［2022山东东营中考改编］为落实“双减”政策，某校开展了以“落实‘双减’我担当”为主题的“天下国家”综合性学习活动。请阅读下面材料，完成题目。（7分） 材料一： 为解决学生过重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长，2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求各地必须不打折扣地落实。 “双减”政策落地后，课外学科培训班停了，同学们的课余生活更加丰富了。上学年，某中学在9月份和12月份各进行了一次问卷调查，通过数据分析来看，家长对“双减”政策的支持率由35%提升至92%，家长的经济负担大大减轻，绝大多数家长的态度由刚开始时的焦虑、怀疑转变为支持、配合。 考点3 图文信息转换 刷模型 刷运用 刷速度 10 材料二： “双减”政策发布后社会情绪分布图 考点3 图文信息转换 刷模型 刷运用 刷速度 11 材料三： 学生参加校外培训作用反馈图 考点3 图文信息转换 刷模型 刷运用 刷速度 12 答题要点 首先了解本篇作品的文体：非连续性文本 材料要素： 主题——“双减” 材料内容——材料一：“双减”政策。材料二：“双减”政策发布后社会情绪分布图。材料三：学生参加校外培训作用反馈表。 考点3 图文信息转换 刷模型 刷运用 刷速度 13 1.“落实‘双减’我担当”中的“担”小篆写作“ ”，《说文》解释“儋（担）”，“何”也。 “负书担橐”（《战国策》）中的“担”即用其本义：__________。“故宁请汝先死，吾 担悲也”（《与妻书》）和“落实‘双减’我担当”中“担”则引申为：_________________ _______。（2分） 肩挑，扛 承担（共2分，每空1分） 【解析】 本题考查字义。第一空，根据“《说文》解释‘儋（担）’，‘何’也”的提示，“负书担橐”的含义是“背着书箱，扛着行李”，可知“担”的本义是“肩挑，扛”。第二空，“故宁请汝先死，吾担悲也”的意思是“所以宁愿希望你先死，让我来承担悲痛吧”。“担当”的意思是“负担，承担”。由此可知“担”的引申义是“承担”。 考点3 图文信息转换 刷模型 刷运用 刷速度 14 2.研读材料二，就“双减”政策发布后的社会情绪表现，写出你的发现。（3分） <ib>考点3▶图文信息转换</ib> ①回顾常规设问： 观察材料二的统计图，提取信息。 ②前瞻新颖设问： “双减”政策发布后，很多家长情绪受到影响，子轩妈妈很焦虑，请你替班主任李老师给子轩妈妈回一个信息。 李老师：子轩妈妈，您不要太焦虑，“双减”政策发布后，家长的情绪变化很大，根据统计显示____，让我们调整心态，共同助力孩子健康成长。 考点3 图文信息转换 刷模型 刷运用 刷速度 15 模型提炼区 答题步骤 ①速览题干，明确提取信息内容要求：“双减”政策发布后的社会情绪表现。 ②观察图表要素。如统计图名称“‘双减’政策发布后社会情绪分布图”和柱状图的比例数字显示：对政策的支持和期待占34.7%，对政策落实的讨论和关注占49.1%，社会和家长的担忧占16.2%。 ③转换图表语言，概括作答。概括表述时需要把数字转化为对应的语言，如：三分之一、半数、大部分或少数等。 考点3 图文信息转换 刷模型 刷运用 刷速度 16 答题模型 作答时需要关注以下内容 ①图表的元素：图表名称、表头、横纵坐标、漫画中的人物与事物、人物语言及动作、地图上的图例和数字等。 ②数据的变动：表格中各项内容的不同及数据的变化规律，饼状图中各项所占的比例，柱状图的高度变化和总体趋势等。 作答区 请写出第2题的答案： ①超三分之一的人支持“双减”政策；②近半数的人关心、关注“双减”政策；③少数人对“双减”政策有担忧。（3分） 考点3 图文信息转换 刷模型 刷运用 刷速度 17 3.“天下国家”是一个古老的话题。孟子曰：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”暑假马上到来，你可能又要面临各类培训。请你站在“天下国家”的高度，结合材料一、三，说说不参加校外学科培训的理由，至少两点。（2分） ①不参加校外培训，学生的课余生活更丰富，有助于学生全面发展、健康成长；②不参加校外培训，能够减轻家长的经济负担；③部分学生认为校外培训占用正常生活时间，且对提高学习成绩基本没作用。（共2分，每点1分，写出