第1部分 课时2 创新驱动发展-（全讲册）【一本全】2024年河南中考道德与法治60天高效备考方案

课时2创新驱动发展 ®建议用时天 中考考点导读 思维导图指引 生活感受：生活处处有创新 个人 基本内涵：一种生活方式 感受创新 创新 积极情感：带来惊喜、获得成就感 改变 生活 社会一各领域都需要创新，也都可以创新 创新是国家命运所系 创新驱动发展 创新引擎一国家 创新是引领发展的第一动力 创新是改革开放的生命 进入创新型国家行列 教育强国、科技强国 人才强国 科技发展 创新强国 教育发展 建成世界科 创新 走中国特色自主创新道路 技创新强国 水无 搭建制度平台 止境 自主创新 激发创新活力 企业是推动创新创造的生力军 增进人 弘扬创新精神 类福祉 保护知识产权 高频观点归纳 》 1.生活处处有创新，创新是一种生活方式 2.创新让生活更美好，创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 3.创新是引领发展的第一动力。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也 是中华民族最鲜明的民族禀赋。（重要性】 4.创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。 5.在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。 6科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。【易错点】 7教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的根本 途径。【易错点】 8建成世界科技创新强国，要增强自主创新能力，坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方 针，坚定不移地走中国特色自主创新道路。 9.创新的目的是增进人类福祉，让生活更美好。 10.企业是科技和经济紧密结合的重要力量，是推动创新创造的生力军。 11.保护知识产权就是尊重创造、保护创新。 9 基础知识梳理 考点1 创新改变生活(5年2考) 1.你对创新的认识有哪些？（如何理解创新改变生活？）(P15一17) 回归/教材/ (1)生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前一亮，而且改 (九上教材P16探究与 变着我们对生活的惯常看法。 分享)创新只是为了满足 (2)创新是一种生活方式。 个人兴趣，与大众的幸福生 (3)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。 活无关。对此，你怎么看？ (4)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。 这种观点是错误的。 (5)创新让生活更美好。 ①创新满足了个人的兴趣， 2.为什么说创新是一种生活方式？(P15)】 给我们带来惊喜，让我们获 (1)创新不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和 得成就感，实现自身价值。 完善。 ②知识的创新提供箭的思 (2)创新不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。 想和方法，技术的创新促进 生产力发展、增加社会财 (3)创新不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累。 富，制度的创新促进公平正 (4)创新是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。 义、推动社会进步。创新成 3.生活中的创新体现在哪些方面？(P16) 果的应用让大众的生活变 (1)知识的创新提供新的思想和方法。 得更加便捷、舒适和丰富多 (2)技术的创新促进生产力发展、增加社会财富。 彩。③创新不仅满足个人 (3)制度的创新促进公平正义、推动社会进步。 兴趣，而且与大众的幸福生 4.创新对个人和社会的作用分别是什么？（P14一17) 活紧密相连。 (1)对个人：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感：②创新点燃激 /回/归/教/材/ 情，让我们的生命充满活力：③创新改变我们的思维方式和行为方式， (九上数材P17探究与分 让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。 享)我国古代科技发明以 (2)对社会：①创新是推动人类社会向前发展的重要力量：②创新是引 及我们从中得到的启发。 领发展的第一动力：③技术的创新促进生产力发展、增加社会财富，制 (1)我国古代科技发明非 度的创新促进公平正义、推动社会进步：④时代发展呼唤创新，在激烈 常多，比如张衡发明制作的 的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。 地动仪，郭守敬主持编定的 ★5.为什么要坚持创新发展？（为什么要大力实施创新驱动发展战 《授时历》。 略？)(P14、P17一18) (2)启发：回顾人类文明 史，创新始终贯穿其间：创 (1)创新是引领发展的第一动力。人类的历史，是一部创新史。 新是推动人类社会向前发 (2)创新为人类带来巨大财富，推动社会取得长足进步 展的重要力量。 (3)创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也 是中华民族最鲜明的民族禀赋。 (4)创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 (5)时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。 在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。 (6)创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创 新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一