第3节电磁铁 电磁继电器 导学案-2023-2024学年人教版九年级物理全一册

人教版初中物理九年级导学案 第二十章 电与磁 第三节 电磁铁 电磁继电器 【学习目标】 1.了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。 2.了解影响电磁铁磁性强弱的因素。 【学习重点】掌握电磁铁的特点及了解电磁继电器的结构和工作原理。 【学习难点】电磁继电器的工作原理； 【预习生成】 1.我们把插入_______________的叫电磁铁。它______时有磁性，______无磁性。 电磁铁的磁性强弱与_______________和________________有关。 3.电磁继电器实质上就是一种利用___________________来控制工作电路的开关。 4.利用电磁继电器可以用__________、__________的_______________电路来控制________、_________的________电路。进行远距离操纵；实现温度自动控制或光自动控制。 【新知探究】 一、电磁铁 演示实验：取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。 现象表明：螺线管通电时，____________；断电时，___________。我们把____________________________叫电磁铁。它运用于我们生活的很多领域。 二、怎样使电磁铁的磁性强 怎样使电磁铁的磁性强? 【讨论】电磁铁磁性强弱与什么有关？ 【实验探究】影响电磁铁磁性强弱的因素 【提出问题】电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关呢？ 【猜想与假设】电磁铁应用电流磁效应，磁性强弱应该与__________的大小有关。 线圈是电磁铁主要部件，磁性强弱应该与______________有关。 【实验器材】线圈匝数不同的的电磁铁、滑动变阻器、电源、开关、导线和小铁钉若干 【实验方法】_________、转换法 磁性强弱可以通过_______________________来显示。 【实验设计】（1）匝数和外形相同时，改变电路中的大小，看电磁铁吸附大头针个数变化。 电流相同（串联）时，改换螺线管的_____________，看电磁铁吸附大头针个数的变化。 【进行实验】 (1)电磁铁的磁性和电流的关系:保证线圈匝数不变，改变通过电磁铁的电流，观察电磁铁_________________________来判断电磁铁磁性的强弱。 实验结论：电磁铁通电时_________________、断电时_____________________； 通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性就__________________________。 (2)电磁铁的磁性和线圈匝数的关系:保证通过电磁铁的电流不变(相等)，改变通过电磁铁_________________观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱。 当电流一定时，电磁线圈的__________________越多，磁性就越强。 【实验总结】电磁铁通电时磁性_____，断电时磁性______；在线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越______ ，电磁铁的磁性________ ；当电流一定时,电磁铁线圈的匝数越多，磁性_________________。 电磁铁的几个具体应用：电磁起重机、电磁选矿机、电铃、磁悬浮列车等等。 三、电磁继电器 电磁继电器的工作原理：闭合低压控制电路中的开关，电流通过电磁铁A的线圈产生________，从而把_________吸引下来，使动触点D与静触点E_______ ，工作电路_________，电动机__________。当断开低压开关时，线圈中的电流消失，电磁铁的磁性_________，衔铁B在________的作用下与电磁铁A___________，使动触点D与静触点E__________，工作电路________，电动机_____________。 【归纳整理】 【巩固练习】 1.下水井盖的丢失给人们出行带来了安全隐患。为提示路人注意安全，小明设计了如图所示的电路，电路中利用一元硬币代替铁质井盖是因为两者都属于_________(填“绝缘体”或“导体”)。当井盖丢失时，灯泡发光报警，继电器的动触点与_______(填“上”或“下”)静触点接触;当电磁铁的线圈中有电流通过时，电磁铁的上端是_________极。 2.张扬同学在探究电磁铁磁性强弱的实验中，使用两个相同的A、B大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法错误的是（　　） A.滑片P向右滑动，电磁铁的磁性减弱 B．电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强 C．电磁铁A、B的上端均为S极 D．该实验可以探究电磁铁磁性的强弱与匝数多少的关系 3.如图是一种水位自动报警器的原理示意图，当水位升高到金属块A处时（　　） A.红灯亮，绿灯灭 B．红灯灭，绿灯