《李凭箜篌引》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

古诗词诵读《李凭箜篌引》同步练习 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列有关文化常识内容不正确的一项是（   ） A．节：又称“旄节”，以竹为竿，上缀以牦牛尾，是使者所持的信物（凭证）。 B．古称演戏的人为伶，在宫廷中授有官职的伶人叫作伶官。 C．“石”与“斗”是古代计算重量的单位。十石为一斗。“锱铢”也是古代重量单位，一锱等于六铢，一铢约等于后来一两的二十四分之一。锱、铢连用，极言其细微。 D．“歌”“行”“引”都属于古乐府旧题，如我们学过的《短歌行》、《李凭箜篌引》等。 2．下列对所学诗歌的理解和分析正确的一项是（    ） A．张若虚《春江花月夜》中“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似”在探索人生的哲理和宇宙的奥秘上，与苏轼“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的思想一致，即“感慨宇宙永恒，人生短暂”。 B．杜甫《登岳阳楼》首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”虚实交错，今昔对比，表现了诗人暮年初登岳阳楼的喜悦之情。 C．李贺《李凭箜篌引》“昆山玉碎凤凰叫”一句以声写声：箜篌时而众弦齐鸣，仿佛玉碎山崩；时而一弦独响，宛如凤凰鸣叫。“芙蓉泣露香兰笑”一句则是写音响效果：悲抑的琴声使芙蓉哭泣，欢快的琴声使兰花张口笑。 D．诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。“愁思”就是柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连》一诗的诗眼。诗人如海如天的“愁思”既来自被贬柳州的政治上的失意，又有前路迷茫的惆怅，既有对望而不见的好友的牵挂，又有音书阻隔的孤独。 3．下列选项中，对诗歌赏析说法正确的一项是（   ） A．“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵”（杜甫《阁夜》）蕴含了诗人对时光飞逝人生短促的感慨，客居天涯的漂泊之感以及老病孤独的感伤。 B．“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”（李贺《李凭箜篌引》）运用化无形为有形的通感手法和夸张手法来表现音乐的优美。 C．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）将愁绪比喻为春水，呼应了“秋月”“东风”等词语，把抽象的愁绪具象化；既写出了愁绪的汹涌浩荡、奔流不息，又突显了愁情欲断还连的无奈。 D．“水面清圆，一一风荷举”（周邦彦《苏幕遮》）中“举”字将荷拟人化，颇具神韵，形象地表达出荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精气神。 4．下面对《李凭箜篌引》分析，不正确的一项是(  ) A．本诗结尾戛然而止，好像完曲未完，具有意味深长、余音绕梁的艺术效果。 B．诗人的想象、比喻和夸张大胆奇特，出人意表，有一定的怪诞色彩。 C．本诗运用了许多典故，并赋予了新的意义，老鱼、瘦蛟更给人以新奇阴森之感。 D．本诗意境清丽自然，思路清晰明快，意象完整和谐。 二、情景默写 5．李凭箜篌引 （1）《李凭箜篌引》中表明时间是九月深秋的诗句是“ ”。交代演奏者姓名和演奏地点的诗句是“ ”。 （2）《李凭箜篌引》中运用比喻的修辞手法直接描摹音乐的诗句：“ ， 。” （3）《李凭箜篌引》中“ ， ”两句，诗人用浪漫夸张的手法，写音响效果。长安城门前的冷气寒光，皇城仙府，全被箜篌声所消融。 （4）《李凭箜篌引》中“ ， ”两句，写乐声传到天上，正在补天的女娲听得入了迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。这种想象是何等大胆超奇，出人意料，而又感人肺腑。 （5）《李凭箜篌引》中“ ， ”两句，写每天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停地洒落在身上，也不肯离去。 三、非连续性文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 研读中学课本中的古诗文，你会发觉不少诗人钟情于梧桐。 到底这种落叶乔木身上具有怎样的特质，能引发古人如许丰富的联想与感情？ 一、东西植松柏，左右种梧桐 梧桐树高大挺拔，木质细密，树干光滑，被视为良木。早在两千多年前梧桐就与传说中的百鸟之王——凤凰联系在一起。“凤凰鸣矣，于彼高冈。梧桐生矣，于彼朝阳。”（《诗经》）所以至今民间还流传着这样一句谚语：“栽下梧桐树，引来金凤凰。”具有高贵圣洁禀性的凤凰，只选择梧桐树栖息，可见梧桐所具有的神异性。 后来，凤凰栖居梧桐的特性又衍化出“良禽择木而栖”的成语，并且这里的凤凰被换作其它的飞禽。如唐代诗人虞世南在《蝉》这首诗中将至尊至贵的凤凰换成了秋蝉：“垂緌饮清露，流响出疏桐。”古人认为蝉栖高饮露，自然是生性高洁。蝉所栖之高的梧桐，其形象高洁也就更加平荦不凡。由于梧桐孤然傲立、品性高洁，所以人们将它与松柏放在一起，称为美材。 花木常被用来表示爱情和思念，青干碧叶的梧桐，则