18 富饶的西沙群岛 第二课时（教学设计）统编版语文三年级上册

18富饶的西沙群岛 第2课时 教学设计 教学目标 1.通过多遍地读、想象读、抓住关键词句读,在理解的基础上做到有感情地朗读课文3—5段,深刻感受西沙群岛的风景优美,物产丰富。 2.学习第5段,根据泡泡语提示找出本段关键语句,借助关键句理解一段话的意思。 3.能选择喜欢的部分抓住景物特点用自己的话向别人介绍西沙群岛。 4.能选择一幅图抓住景物特点,借助课文的写法写几句话描述图上的景观。 教学重难点 1.能选择喜欢的部分抓住景物特点用自己的话向别人介绍西沙群岛。 2..能选择一幅图抓住景物特点,借助课文的写法写几句话描述图上的景观。 教学过程 同学们,本单元的学习内容都是祖国的大好河山,在学完本单元后咱们班级要举办“这儿真美”的导游推荐会,今天老师带领同学们跟着课本去旅游,进行第一站——《富饶的西沙群岛》。 我们这节课的重要任务就是做好西沙群岛各个景点的小导游,把你最喜欢的地方介绍给别人,你们有没有信心?(激将法!) 自信是成功的一半,拿出你们表现让我看看吧! 接下来,让我们乘坐南海游轮一起出发吧! 一、忆西沙,历历在目。 师:上节课,你们的王老师带领你们初步学习了课文,出发前,我就考考你们掌握的情况。我们一起回顾一下内容: 1.课文是围绕一句话来写的:西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。(课件) 2.明白了课文写了描写了西沙群岛的海水,海底的生物、海岛上的鸟三方面的内容。(课件) 同学们,第一关过关!(1分钟) 二、品西沙,有滋有味(学习3—4段) (一)课件出示海底生物小档案,学习第三段: 1.师简介结构,生默读课文画出关键词。 2.师领学珊瑚: (1)围绕档案:数量(各种各样)外形(有的……有的……)指名读珊瑚的句子, (2)说感受(多而美丽) (3)读出画面——课件出示图片,再读。生评议。 (4)借助图片,再次体会珊瑚的美丽。 (5)仿造句式说一说: 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角,有的像……有的像……(课件出示) 3. 自学海参、大龙虾,画在书上。 4.交流汇报:海参 (1)交流汇报档案 (2)说感受(懒洋洋、蠕动),追问:你是从哪些词句中感受到的?教师相机点拨:引导学生通过动作模仿海参的懒洋洋。 (3)读句子——课件出示图片,再读句子(1分钟) 5.交流汇报:大龙虾 (1)交流汇报档案内容 (2)说感受(威武),追问:你是从哪些词句中感受到的?(全身披甲,划过来划过去。) (3)读句子——课件出示图片,再读句子 (二)梳理学习方法,合作学习第4自然段。 1.方法梳理: (1)根据海底生物小档案,画出海底生物特点。 (2)说说对自己的感受。 (3)抓住关键词句,读好句子。 2.同桌合作学习: (1)先自学画出有关词句。 (2)同桌交流感受。 (3)带着感受,抓住关键语句读一读。 3.小组汇报。(鱼多:成群结队;多种多样;多得数不清;一半是水,一半是鱼。师质疑,引导学生注意词的多样性。鱼美:有的……有的……有的……有的……) 4.结合图片感受鱼多而美。指名读,出示图片读。 (教学策略:通过思维导图,找出关键词,体会景物特点,有感情朗读课文深化感受。老师领学、学生自学的方式。) 三、品西沙,有滋有味: 学习第5自然段,感受鸟多的特点,学习“借助关键语句理解一段话的意思”的写法。 (一)指名读第5自然段,关注泡泡语,思考各句话都写了什么?(课件出示课文内容) (二)师指名反馈: 分析特点:1.第一句话是说鸟的什么特点。怎么看出来的?(鸟的天下),其它各句呢?2.各种海鸟(种类多)遍地鸟蛋(鸟蛋多)厚厚的鸟粪(鸟粪多)。(关注泡泡:我发现这段话是围绕一句话来写的。)这一段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下。”来写的。 (三)师总结:这些句子都说明鸟多。所以第一句话就是这一段的关键句或叫中心句。抓住这样的句子,就能理解这段话的大意就是写鸟多。(课件出示:)(1分钟) (教学策略:根据泡泡语提示找出本段关键语句,借助关键句理解一段话的意思。在此基础上通过判断联系,更加明晰关键句的作用。) 四、赞西沙,有模有样: 模拟现场,介绍西沙群岛。 西沙群岛的确物产丰富、风景优美,它值得我们去赞美、去传说。让我们进入第三关:赞西沙。请大家把你最喜欢的西沙群岛的地方,介绍给别人吧! 方法提示: 1.借助海底生物小档案 2.导游词开头:嗨,游客朋友们,你们好!我姓 ,是咱们这次旅行的导游,今天我要带大家一起去欣赏西沙群岛的…… 结尾:我们愉快的旅行结束了,欢迎大家下次再来游玩!谢谢大家! 3.借助插图 生练习说,小组内说,推选代表说。(师出示导游,解说时师提供相应段落的图片。生边看边解说。) (教学策略:能根据提示选择喜欢的部分抓住景物特点用自己的话向别人介绍西沙群岛。) 五、写西沙,有形有色: 情境创设,看