第16课 国家出路的探索与列强侵略的加剧 同步练习--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第16课 国家出路的探索与列强侵略的加剧 一、单选题 1．19世纪中叶前期，全国出版文化的重心集中在苏杭、南京等名城。19世纪50、60年代，大批江南书业人迁沪，各种文化思潮、书籍、报刊及国内外重要信息逐渐反转过来，从上海辐射向江南各城。上海地位变迁的重要契机是（   ） A．洋务运动推动 B．西学东渐影响 C．民族工业发展 D．太平天国战事 2．鸦片战争后，面对外来侵略，魏源主张在必要时以守内河为主，放弃对外洋和海口的控制。19世纪70年代，李鸿章认为，在“近日财用极绌”的情况下，务必“统天下全局通盘合筹”，必要时主张弃新疆而保海疆。这反映了（   ） ①列强对华侵略重点转移  ②中国人海权意识的觉醒 ③晚清国防实力较为有限  ④太平天国牵制清朝精力 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 3．甲午一役，清朝政府辛苦经营了十余年的北洋舰队全军覆没，海军精华损失殆尽，漫长海岸线门户洞开，而群敌环伺，随时可以破门而入。张之洞曾言：“及今力图补救，夜以继日，犹恐失之，若再因循游移，以后大局何堪设想。”据此可知，张之洞意在强调（ ） A．民族危机逐步加深 B．“中体西用”的失败 C．海防建设的迫切性 D．维新变法的必要性 4．学者张海鹏提出了太平天国史研究原则：不能将其看作传统的农民起义，要关注其鲜明的近代风格。下列史事符合此原则的是（   ） A．《天朝田亩制度》平均分配社会财富 B．建立起农民阶级政权来反抗压迫 C．席卷半个中国沉重打击清王朝统治 D．《资政新篇》提出新社会经济政策 5．太平天国发明了圣库制度，并且通过《太平刑律》积极地对社会财产关系进行干预，以期实现“使天下共享天父上主皇上帝大福，有田同耕，有饭同食”的愿望。这种做法 （   ） A．顺应了近代社会的发展潮流 B．因其空想性而缺乏进步意义 C．是对封建剥削的有力回击 D．以法律手段维护了经济基础 6．（22·23上·重庆·高考真题）《马关条约》换约前夕，英国某画报刊登了一幅漫画（如图），又附评论称：“中国，如果完全开放，对人类而言将是个黄金……战争影响下的真正占领是对市场权力的占领，显然规模很大。”这些信息反映出（   ） A．日本发动战争是为了独占中国市场 B．三国干涉还辽是因日本要价过高 C．条约增开口岸等要求符合西方利益 D．资本输出成为列强侵华的新形式 7．1853年，清政府为镇压太平天国运动，缓解财政危机，被迫允许地方政府铸造大钱(大面额铜钱),由此带来了地方财权分立和通货发行地方化的趋势。这说明此时（   ） A．地方割据兴起 B．通货膨胀加剧 C．民族危机严重 D．传统秩序失衡 8．1899年和1900年，美国曾两次发布“门户开放”宣言，提倡要维护中国的领土与行政实体。但也正是在庚子事变时，美国努力想要重新获得天津美租界，建立鼓浪屿公共租界，并在中国占领一个海军基地。这反映出（   ） A．列强瓜分中国的狂热性 B．形成了列强宰割中国的同盟 C．美国对华政策的两面性 D．美国对外政策逐渐走向成熟 9．黄遵宪、江衡等人说“泰西之学，其源流皆生于墨子。”“泰西之学，实出于中国，百家之言籍其存，斑斑可考。”所有科学技艺均是“中国所固有之，西人特踵而精之。”这一认识（    ） A．固化中学的正统地位 B．强调西方制度的先进性 C．揭开西学东渐的序幕 D．对西学的传播具有双重影响 10．1898年，英国发出照会，要求清政府“确切保证不将扬子江（注：长江）沿岸各省租押或以其他名义让予他国”。清政府答复称：“查扬子江沿岸地方均属中国要地，中国断不让予或租给他国。”这意味着（   ） A．英国将长江流域辟为殖民地 B．长江流域成为英国势力范围 C．“门户开放”政策宣告失败 D．清政府成功维护了主权完整 11．轮船招商局采用“官督商办”的经营管理模式。创办初期，李鸿章通过允许其承运官物、免税、贷款和缓息等多种途径，使它在与外国轮运公司的竞争中未曾处于劣势。从1874年到1892年，年年盈利。由此可知，该局（   ） A．得益官方扶助，实力匹敌洋商 B．过于依赖官方，不利自身成长 C．专意谋取贴补，影响竞争公平 D．享有垄断特权，助推同业发展 12．晚清洋务派创办各种新式企业；日本明治政府推行“殖产兴业”政策。二者的共同点是（    ） A．引进了资本主义的经济体制 B．以实现富国强兵为目的 C．主要采用官督商办经营方式 D．瓦解了封建统治的基础 二、材料分析题 13．阅读材料，回答问题 材料  1901年1月，慈禧太后以光绪皇帝的名义发布新政上谕，宣布新政变法开始。4月，清廷催促各省督抚大臣“迅速条议具奏，勿再延逾观望”。7月，两江总督刘坤一和湖广总督张之洞联衔会奏，连上三折，此即《江楚会奏变三折》。第一折关于教育改革，涉及建立近代学校教育体制、变