第21课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

第21课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 教材 分析 本课在第七单元中居于核心地位，是中共党史的关键一课，对新民主主义革命相关内容的学习有承上启下的作用。上承新民主主义革命的兴起以及国民大革命失败的相关内容，下启抗日战争以及新民主主义革命胜利的相关内容。这是共产党由依赖国民党到独立探索革命道路的开始，是中国特色革命道路的历史起点。本课从结构上看，本课有三个子目，分别是：南京国民政府的统治；工农武装割据开辟革命新道路；红军长征。 学情 分析 现阶段高一年级的学生，经过初中阶段的历史学习，对本课的学习有了一定的知识基础，但主要停留在对一些重要历史事件的故事性认知，对于本课中涉及到的重要知识点都较为生疏，例如南京国民政府的成立、中国革命新道路开辟的意义以及长征精神的理解仍然存在一些问题，对于本阶段涉及的线索把握，国民党共产党之间的关系，中外的联系都非常陌生。高一的学生已经初步具备一定的概括、分析的能力，教师可以在学生原有的知识基础上进行深化教学，引导其深入探究中共开辟革命新道路内在原因，从而达到培养学生学科素养能力目标。 核心 素养 【唯物史观】通过学习南昌起义、八七会议、秋收起义和井冈山革命根据地的创建的史实，认识中国开辟新革命道路的必然性。 【时空观念】以时间为线索，了解南京国民政府成立后的史实，中国共产党开辟革命新道路的过程，强化时空观念，初步形成宏观认识。 【史料实证】了解南京国民政府的成立；认识中国共产党开辟革命新道路的意义；认识红军长征的意义。 【历史解释】通过学习南昌起义、秋收起义和井冈山革命根据地的创建的史实，能够解释毛泽东工农武装割据，农村包围城市道路成功的原因及影响。 【家国情怀】通过学习红军长征的相关史实、史料，体会中国革命道路的艰难险阻，感悟红军乐观坚强、百折不挠的长征精神。 重 点 难 点 重 点 共产党探索新道路的背景；“工农武装割据”道路的含义、原因和意义；遵义会议的内容、意义；红军长征的伟大意义。 难 点 中国共产党开辟革命新道路的内涵、意义；长征精神。 问题探究式、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合 课前 准备 课件准备、班级分组准备、《学案导学与随堂笔记》 “导引-探究-提升”教学模式 教学流程 学法指导 导入 新课 观看视频，体现了什么精神？如何理解这种精神？ 带着问题观看视频，有目标，引导学生思考，激发学生的求知欲，快速进入新课学习。 问题 导引 1、结合上节课内容，总结国民政府的发展历程。南京国民政府统治的实质是什么？ 2、南京国民政府发动的“北伐”与国民革命时期的“北伐”有何不同？ 3、为何国民政府是在形式上统一了全国？ 4、民族工业发展的原因有哪些？发展表现在哪些方面？起了什么作用？同时有存在哪些危机？ 5、面对国民党的屠杀政策，中国共产党是如何‘应对的？ 6、结合地图分析中共为什么选择在井冈山建立革命根据地？ 7、从秋收起义的失败中，中共走出了一条什么样的革命道路？ 8、走“工农武装割据”的道路的原因、内容、意义都有哪些？ 9、根据教材、史料、图片及所学分析红军长征的原因都有哪些？ 10、观看视频，你能说出长征过程中有哪些重要的史实吗？ 11、结合教材分析概括遵义会议的内容和意义？ 12、结合史料和教材内容分析红军长征的历史意义？ 13、为什么说遵义会议是党从幼稚走向成熟的标志？有何启示？ 14、通过本课的学习，你能说出长征精神都有哪些吗？ 结合教材 自学完成 合作 探究 【时空坐标】 【阶段划分】 中国近代史划分为5个阶段 一、南京国民政府的统治 【探究思考】1、结合上节课内容，总结国民政府的发展历程。南京国民政府统治的实质是什么？ （1）国民政府的发展历程： ①1925年，国民政府在广州成立; ②1927年，国民政府迁都武汉; ③1927年4月，蒋介石在南京另立国民政府; ④1927年秋，武汉国民政府与南京国民政府合并，史称“宁汉合流” 标志着中国国民党专制统治的确立。 南京国民政府代表大地主大资产阶级的利益。 ⑵国民政府的北伐： ①1928年，日本帝国主义阻扰北伐，制造了“济南惨案”。 ②蒋介石命令部队绕道开进。 ③张作霖因战事不利，决定退回东北，日本策划皇姑屯事件将其炸死。 ⑶东北易帜：1928年底，张学良改易旗帜，国民政府形式上基本统一全国。 【探究思考】2、南京国民政府发动的“北伐”与国民革命时期的“北伐”有何不同？ 目标 国民革命时期北伐 二次北伐 组织基础 打倒列强除军阀 打倒张作霖，对日妥协(绕道) 实质 国共合作 不同利益集团的军阀 结果 反帝反封建 争夺地盘和统治权力 目标 失败 形式上统一全国 【探究思考】3、为何国民政府是在形式上统一了全国