第1部分 模块1 第4单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融（课件PPT）-【鼎成中考·精准提分】2024年河南中考历史精讲册

《 》精品课件 2024版•历史 02 第一部分：单元要素·明架构 01 第二部分：考点清单·精整合 03 第三部分：重难探究·提素养 第四部分：真题演练·准聚焦 04 2022版课标 2011版课标 通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁徙和区域开发(新提法)，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点(新要求)及其对中华民族发展的意义；通过了解这一时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文化的继承与创新(新要求)。 1.知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。 2.知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。 3.知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术。了解北方农业技术的成熟和农历。 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 考什么 怎么考 为什么考 考点 考查角度 年份、题型、 分值 考频 史料类型 价值立意 魏晋南北朝时期江南地区的农业 生产技术 2022年、选择题、1分 5年1考 文字类 认识到生产技术的改进对农业发展的重要性 北朝民族交融 陶俑(洛阳出土)的历史研究价值、特征 2019年、非选择题、2分 5年1考 文字类、图片类 展现中国优秀传统文化的独特价值，培养学生认识中华民族共同体的形成是中国历史发展的必然结果 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 1．河南中考命题特点解读 (1)江南地区的开发是本单元的考查重点之一，如2022年通过文字材料考查魏晋南北朝时期江南农业生产技术的进步，体现了唯物史观的核心素养。 (2)试题注重通过文物史料考查民族交融，如2019年通过出土文物考查北朝陶俑的史料价值及其折射出的中国古代民族交融的特征，体现了史料实证的核心素养。 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 2．备考建议 (1)人口迁徙、区域开发、民族交融、科技和艺术成就是本单元考查的重点内容。教师在备考中要特别重视人口迁移的原因与特点，关注魏晋南北朝时期的科技和艺术成就，特别是出土文物中瓷器、陶俑及石窟等与河南相关的内容，如洛阳龙门石窟等，创设新情境，引导学生提取、整合、分辨史料中的历史信息及史料价值；利用示意图、地图来梳理政权更迭和民族交融，培养学生的历史时空观念。 (2)北魏孝文帝改革近5年河南中考虽未考查，但其改革措施推动了民族交融，教师在备考复习时也要关注其相关内容。 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第一部分： 单元要素·明架构 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 趋势与特征 政权分立与民族交融 政治：三国两晋南北朝时期，政权更替频繁，出现局部统一政权，这是古代中国由分裂重新走向大一统的重要时期。 经济：北民南迁，江南地区的经济得到初步开发，为经济重心南移奠定基础。 民族关系：北魏孝文帝改革使得民族交融进一步加强。 科技与文化：承上启下，科技文化成就辉煌。 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 核心素养解读单元多维联系 唯物史观 三国两晋南北朝时期政权并立，一方面导致战乱频繁，社会秩序混乱；另一方面，中原与少数民族的交往加深，民族交融进一步加强，为隋唐统一局面的出现奠定基础。 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 时空观念 三国两晋南北朝时期的政权更替，民族交融加深，使得当时的文化具有民族性、地域性、时代性的特征。 家国情怀 通过了解三国两晋南北朝时期各民族的衣食住行的变化，认识到中华文化是各民族共同创造的，中华民族多元一体是不断发展的，从而树立正确的民族观。 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第二部分： 考点清单·精整合 官渡之战、赤壁之战和三国鼎立　三国两晋南北朝的政权更替　人口南迁和江南地区的开发 (5年1考) 2022版课标：通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭、人口迁徙和区域开发(新提法)，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点(新要求)及其对中华民族发展的意义。 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 1．官渡之战、赤壁之战和三国鼎立 官渡之战 200年，曹操与袁绍在官渡决战，曹操歼灭袁军主力，为以后统一北方打下基础 赤壁之战 208年，曹操军队与孙刘联军在赤壁对峙，孙刘联军运用火攻，以少胜多大败曹军，为__________局面的形成奠定了基础 三国鼎立 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 三国 鼎立 形成 意义 使中国由东汉末年的割据战乱走向局部统一，为日后西晋统一全国奠定基础 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族