8.1《荷花淀》课件39张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

荷花淀 孙 犁 在高中阶段小说的学习中，不乏有很多经典的女性形象，她们展现了不同时期不同的精神风貌，你还记得吗？ 学习目标 1.体会清新优美、富有诗情画意的荷花淀派的写作风格。 2.学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法。 3.感受抗日战争时期白洋淀地区人民的革命乐观主义精神 知人论世（预习导读） 1.孙犁的创作风格 2.荷花淀派的创作特点 3.写作背景：(1)个人经历（2）社会背景 追求散文式的格调，追求诗意，被称为“诗体小说” 1.诗意地描绘河北乡村生活，渲染出浓郁的河北“地方风情色彩” 。2.在即时性的政治意识形态话语中，灌注和张扬具有恒久魅力的人性与人情。3.崇尚女性美，擅长青年女性的塑造。4.现实主义精神与浪漫气息的结合。 熟悉本地的风土人情 1937年日寇进军，他切身体验到了这里人民的爱国热情和民族自尊心。 一、月下荷花淀 1.这是一篇什么题材的小说？ 战争题材 初读感受 战 争 印 象 在本文中，我们看不到炮火连天,看不到残壁断垣， 看不到硝烟烈火，看不到血雨腥风， 看到的是明月，清风，荷花， 银白的湖水，碧绿的稻秧，粉色的荷箭…… 一切都是那么清新、自然、明朗、美丽…… 充满了诗情画意… 初步认识本文的特点 作者淡化了传统的小说模式，以抒情见长，不以情节取胜。本文用诗意的笔法写战争，表现出作者的创作个性。 《荷花淀》被称为“诗体小说”，充满诗美，它美在哪里？ 1.景美 2.人性美 3.人情美 水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造了条件。她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。 概述内容 初读感受 明确：月亮升起来──很晚──鸡叫的时候──第二天──过了两天 ──快到晌午──正午──这一年秋季──冬天 时间顺序 小说的线索是人物活动。一条是以水生嫂为代表的青年妇女们的活动（主线），一条是以水生为代表的地区队的活动（副线）（侧面交代），仅在伏击相会的高潮处交叉，接着又分开进行，二者分分合合，共同谱写了英勇抗日保家卫国的乐章。 1、文章的行文顺序和线索分别是什么？ 再读文本，整体感知 两条线索，双线交织 开始是分，... text has been truncated due to evaluation version limitation. 9 2.小说中双线交织的手法有什么作用？ ①使情节发展更为明晰，情节结构更为集中紧凑。 ②明暗线呼应，推动了情节的发展。 ③使小说主题得到更深挖掘。（深化主旨） ④拓展了广度深度，表现丰富复杂的社会生活。 （丰富小说的内容） ⑤使人物形象更为丰满。 ⑥设置悬念引人入胜。 提示：注意答题的五个维度—— 人物、情节、环境、主旨、读者 荷花淀 夫妻话别 寻夫遇敌 助夫杀敌 伏击歼敌（61~64） 夫妻话别（5~29） 水生离家（30~31） 商议寻夫（32~37） 突遇鬼子（48~60） 月下编席（1~4） 意外相见（65~74） 妇女成长（75~84） 扑空归来（38~47） 开端 发展 高潮、结局 再读文本，拟小标题，概括情节 全文以空行标明了小说的三大部分，请用四字句给每部分加个小标题。 景物描写 对话描写 细节描写 一群青年妇女 抗战中成长 淡 化 的 情 节 11 水生嫂：月下编席等丈夫──与丈夫话别──参军离家──与姐妹们商量探夫──探夫未果却遇敌──丈夫们歼敌──与丈夫相见──回来组织队伍并在战斗中成长 水生：区上开会晚归──与妻子话别──参军离家──妻子们探夫──水生与战士伏击敌人──在战场与妻子相见──妻子们在战斗中成长 活动二：品读语言，感知形象。 语言是心灵之窗，是感知人物性格的抓手，（以第一部分夫妻话别为例） 目标1：水生嫂人物形象 目标2：荷花淀妇女们的个性特征 目标3：荷花淀妇女们的群体形象及意义 活动：请同学们分角色扮演朗读相关内容，在品读语言中感知人物形象。（评析:评析优缺） 政论文 1、阅读课文第一部分夫妻话别，结合文中描写水生嫂语言的句子，揣摩人物心理，分析人物性格，领悟人物形象的典型意义。 课文语句 人物心理 性格特点     对丈夫的忧虑和关切之情 水生答非所问，故意岔开话题。水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问，只得侧面试探。 （抬头笑着问）今天怎么回来得这么晚？ 他们几个哩？ 温柔、体贴、贤惠 聪慧、机敏 他们几个为什么还不回来？ 对丈夫的回答