5.1《阿Q正传（节选）》同步练习 -2023学年统编版高中语文选择性必修下册

5.1《阿Q正传（节选）》同步练习（文字版 | 含答案） 一、选择题 1．填入下面一段文字横线处的句子，最恰当的一项是（   ） 阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，“_________”于是也心满意足的得胜的走了。 A．儿子总是把我打，现在的世界真不像样…… B．我总是被儿子打，现在的世界真不像话…… C．我总算被儿子打了，现在的世界真不像样…… D．儿子总算把我打了，现在的世界真不像话…… 二、选择题组 阅读下面的文字，完成各题。 中国人常常喜欢对历史人物做二元对立的选择，无意中就忽略了文化人格的复杂性和丰富性、文化性格的多样性和多元性。如胡适、鲁迅的文化人格中，有追求儒家之大义和兼济天下之襟怀以及自由民主精神，但胡适在对公平、公正、平等诸多理念的追求中所形成的那种达观、宽容、平静、深邃的风格，与鲁迅为真理________、不惜自我牺牲并敢于自我剖析、直面人生痛苦而意气难平的那种________式的呐喊与抗争的精神，_________，两人的精神、人格魅力反而更加清晰。二人__________，共同开创了新文化运动的生动局面，并构筑了新文化运动的精神内核。但胡适与鲁迅的新与旧、中与西、精神与物质、保守与激进、革命与反动，这些贯穿于中国现代化之命题，将继续困扰我们。鸣呼，胡适、鲁迅其价值意义殊非言语能简单道断，（     ），这是文化的悲剧，还是我们的悲剧？ 2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（） A．儒家之大义和兼济天下之襟怀共有，都有对自由民主精神的追求 B．都有儒家之大义和兼济天下之襟怀，都有对自由民主精神的追求 C．都有儒家之大义和兼济天下之襟怀，都有自由民主精神的追求 D．儒家之大义和兼济天下之襟怀共有，都有自由民主精神的追求 3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（） A．其生命底蕴的真谛常人很难道尽 B．常人很难道尽其生命底蕴的真谛 C．其生命底蕴的真谛亦非常人所可尽道 D．非常人很难道尽其生命底蕴的真谛 4．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（） A．出生入死    面目可憎    相互映衬    相反相成 B．赴汤蹈火    面目可憎    欲盖弥彰    相辅相成 C．出生入死    金刚怒目    欲盖弥彰    相反相成 D．赴汤蹈火    金刚怒目    相互映衬    相辅相成 三、情景默写 5．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《庄子·逍遥游》中的斥鴳无法理解大鹏，称自己腾跃起飞，“ ， ”，也就是飞行的极致了。 （2）李白《蜀道难》中“ ， ”两句，回顾了“五丁开山”的传说。 （3）范仲淹《渔家傲（塞下秋来风景异）》中“ ， ”两句，写戍边将士满怀思乡的愁若，但末获胜利仍然不得还乡。 四、语言表达 6．请选择正确的词语填在横线上。 ①有的家长过分 （放肆/放纵）孩子，给孩子买手机不说，对他们使用手机也缺乏有效管理。 ②一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生了侧翻事故，交通、消防等部门的人员迅速赶赴事故现场，并做出了紧急 （处置/处治）。 ③法庭上，对方律师无视我方出具的各种有效证据， （信口开河/信口雌黄），多次被法官警告。 ④蓬莱地处海上，云雾缭绕，宛如仙境，但认为蓬莱为仙人所居之地，应是一种 （穿凿附会/牵强附会）的说法。 ⑤阿Q对赵太爷之流作威作福的样子是十分看不惯的，有时还会在背后朝着赵太爷远去的身影挥一挥拳头，似乎有点 （嫉恶如仇/深恶痛绝）的意味。 五、小阅读-课内 7．对下面句子的特点、作用和表现手法的分析正确合理的两项是（    ） A．且因为那人比渡船老人更孤单，身边无一个亲人，也无一只狗，因此便约好了那人早上过家中来吃饭，喝一杯雄黄酒。（运用夸张的手法表现了渡船老人的孤单。） B．翠翠不理会祖父，口中却轻轻地说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”（运用反复的手法，表现了翠翠对祖父失信的极其生气的心理。） C．翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说：“我记不得，我记不得，我全记不得！”（运用反复的手法，把“不记得”写成“记不得”，也更接近口语，表现了翠翠在祖父面前撒娇的神态。） D．但得了钱祖父却说话了，问那个人，新娘是什么地方人；明白了，又问姓什么；明白了，又问多大年纪；一起弄明白了。（运用反复的手法，写出了祖父详细的问话，表面看是祖父关心别人家的婚事，实际上反映了祖父在内心对翠翠婚事的关心。） 六、文学类阅读-单文本 阅读下面的文