2024届高考语文鉴赏诗词形象：事物形象

2024届高考语文鉴赏诗词形象：事物形象 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 梅　花 张道洽 行尽荒林一径苔，竹梢深处数枝开。 绝知南雪羞相并，欲嫁东风耻自媒。 无主野桥随月管，有根寒谷也春回。 醉余不睡庭前地，只恐忽吹花落来。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人好不容易寻到数枝梅花，荒林、野径、苔、竹等与梅的品性形成对比。 B．因为南雪易于融化而梅花不易凋落，诗人认为梅花羞于与向阳之雪为伍。 C．梅花不愿委身于东风，以自我炫耀、自荐为耻，表现了梅花的清高自守。 D．梅树无论长在野桥旁，还是寒谷中，都能自由生长，突出其坚贞与执着。 2．请结合全诗分析尾联的含意。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题文与可墨竹 苏轼 故人文与可为道师王执中作墨竹，且谓执中勿使他人书字，待苏子瞻来，令作诗其侧。与可既没八年而轼始还朝，见之，乃赋一首。 斯人定何人，游戏得自在。 诗鸣草圣余①，兼入竹三昧。 时时出木石，荒怪轶象外。 举世知珍之，赏会独予最。 知音古难合，奄忽不少待。 谁云生死隔，相见如龚隗②。 【注】①苏轼曾赞文与可有诗、词、草书、画四绝。②龚隗：比喻阴阳两隔者之间的默契、知己交情。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌一、二句即赞美文与可，以细致入微的描写表现了人物性格、创作风格。 B．“三昧”“象外”表明文与可画竹时不为物累，注重神似，深得画竹真谛。 C．人们视文与可的画作为珍宝，但诗人认为只有自己才能真正地欣赏理解。 D．最后两句诗人直抒胸臆，一反平常认知，认为生死相隔，也能演绎出知音的故事。 4．“时时出木石，荒怪轶象外”有什么含意？从中可以看出文与可画中墨竹有什么特点？ 阅读下面这首宋词，完成各题。 满江红·金陵乌衣园 吴潜 柳带榆钱，又还过、清明寒食。天一笑、满园罗绮，满城箫笛。花树得晴红欲染，远山过雨青如滴。问江南、池馆有谁来，江南客。 乌衣巷，今犹昔。乌衣事，今难觅。但年年燕子，晚烟斜日。抖擞一春尘土债，悲凉万古英雄迹。且芳樽、随分趁芳时①，休虚掷。 【注】①随分：随便。 5．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本文善用修辞，例如用罗绮指仕女，运用借代手法；“远山过雨青如滴”运用夸张手法。 B．“柳带榆钱，又还过、清明寒食。”这句话写出了暮春的清冷，为下文奠定了感情基调。 C．“抖擞一春尘土债”，这句话不是写燕子的动作，而是显示了作者希望解脱繁重的事务。 D．本词有沉郁顿挫之致，感情的抒发由隐到显，含蕴深远感情，颇耐人寻味，笔调洒脱凝重。 6．刘禹锡诗作《乌衣巷》中有这样的句子：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”本词和刘诗借燕子表达的内容有何异同？请简要分析。 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 赠别二首 其一 娉娉袅袅①十三余，豆蔻②梢头二月初。 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如 其二 多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 【注】①娉娉袅袅：形容女子体态轻盈美好。十三余：言其年龄。②豆蔻：据《本草》载，豆蔻花生于叶间，南人取其未大开者，谓之含胎花，常以比喻少女。 7．下面对这首词的赏析，不正确的一项是() A．其一中，第一句“娉娉袅袅十三余”通过正面描写，写出女子十三岁的芳龄。身姿轻盈美好，第二句“豆蔻梢头”用比喻手法写出女子美貌如花，又暗自照应了“妈娉袅袅”四字。 B．其一中，第三四句，通过侧面烘托，写出十里长街的“扬州路”上，不知珠帘下有多少红衣翠袖的美人，都比不上作者要“赠别”的对象。 C．其二首句“多情却似总无情”中，“似”运用比喻手法，明明多情，却说“总无情”，表面好像“无情”，实际是因为“情至深”。与《再别康桥》中“悄悄是别离的笙箫，夏虫也为我沉默”，有异曲同工之处，共同传达出此时无声胜有声的情感。 D．其二中，第二句“唯觉樽前笑不成”，诗人想在对情人举樽道别时能强颜欢笑，宽慰情人，却始终挤不出笑容。送别时明明内心感伤，却说到“笑”且“笑不成”，这种看似矛盾无理的情态，真实地写出了诗人内心的离别伤感。 8．如何理解诗中蜡烛意象的含义?请结合相关诗句加以阐释。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋深闲兴 韩偓 此心兼笑野云忙，甘得贫闲味甚长。 病起乍尝新橘柚，秋深初换旧衣裳。 晴来喜鹊无穷语，雨后寒花特地香。 把钓覆棋兼举白，不离名教可颠狂。 【注】韩偓：早年深得朝廷器重，后期信仰道教，热爱樵耕生活。举白：举杯告尽，犹干杯。名教：儒家礼教。 9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联中诗人借写对“野云忙”的嘲笑，衬托了自己对清闲生活的热爱，切入诗题。 B．“乍”“新”二字体现了诗人病愈后的喜悦之情，语言平实浅近，却富有生活情趣。 C．颈联前后互文现义，有动有静地展现出一幅雨后初晴、鹊语花香的喧