Unit 2 Bridging Cultures Reading and Thinking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

选必一U2 Bridging Cultures Reading and Thinking教学设计 主题语境:人与社会——文化交流与适应。 语篇类型:叙事性文章——个人经历叙述。 授课时长: 45分钟。 教材内容分析: 活动主题：本次活动的主题是"文化适应与交流"。通过Xie Lei的留学经历，这个主题展示了个人在异国文化中的适应过程，包括面对日常生活的挑战、学术要求、以及与宿主家庭和同学的交流。这个主题对于生活在21世纪中国的高中生来说极为重要，因为它强调了全球化背景下，跨文化理解和适应的必要性，以及在异国他乡保持开放心态和学习适应的价值。 文本分析：本文是一篇叙事性文章，讲述了19岁的中国学生Xie Lei在英国留学的经历。文章按照时间顺序展开，从Xie Lei离开中国的情景开始，逐步描述了她在英国的生活、学术挑战和文化适应过程。每段都聚焦于Xie Lei的不同经历，如适应新生活的挑战、学术要求的适应、与宿主家庭的交往以及课堂参与的经历。文章的主旨在于展示文化适应是一个全方位的过程，不仅涉及日常生活习惯的改变，还包括学习方式和人际交往的适应。 活动设计分析：教学活动被设计为一个逐步引导学生深入理解文本的过程。预读活动通过标题和图片激发学生的好奇心，并预测文章内容。阅读活动中，学生们分析文章中的句子结构，理解文章的组织逻辑。阅读后的活动通过讨论Xie Lei的感受和挑战，深化对文本的理解。小组讨论环节旨在让学生探讨Xie Lei选择交换项目的原因，以及她如何在中英文化之间架起桥梁。 教学目标: 理解并分析文化适应的过程及其对个人成长的影响。 学习如何在新环境中建立自信和适应性。 提高对不同文化背景和经历的理解和尊重。 培养学生的批判性思维和同情心。 教学重点: 分析Xie Lei适应英国文化的经历和挑战。 探讨文化差异对个人发展的影响。 教学难点: 深入理解和讨论文化适应中的复杂情感。 鼓励学生分享和讨论自己的相关经历。 教学资源: 教材文章、相关图片、多媒体展示。 教学过程： 教学活动：Pre-reading Step 1: Ss discuss in pairs their understanding of cultural adaptation. T asks guiding questions like "What do you think are the biggest challenges when studying abroad?" and "How would you adapt to a new culture?" Step 2: T shows a short video of international students sharing their experiences and challenges. 设计意图: 通过讨论和视频，创设情境，激发学生对文化适应的兴趣，为理解文章内容做铺垫。 时间: 5分钟。 活动材料: 国际留学生经验分享视频。 示例答案: 学生可能讨论语言障碍、文化差异、适应新学习方式等。 检测: 学生对讨论的参与度和理解度。 教学活动：While-reading Step 1: Ss read the first section of the article (paragraphs 1-3) and identify key points about Xie Lei's background and initial experiences. Step 2: T facilitates a class discussion about Xie Lei's feelings and reactions to her new environment. 设计意图: 理解文章开头部分，把握Xie Lei的背景和初期挑战，促进对文化适应过程的理解。 时间: 15分钟。 活动材料: 教材文章的第1至3段。 示例答案: 第一段介绍了Xie Lei的留学决定和动机；第二段和第三段描述了她到达英国后的第一印象和挑战。 检测: 学生对文章理解和讨论的质量。 教学活动：Post-reading Step 1: Ss complete a worksheet that focuses on analyzing how Xie Lei adapts to different aspects of her life in the UK (e.g., academic challenges, social interactions). Step 2: Ss share their analysis in small groups, discussing similarities and differences i