1.4地形图的判读 课件2023-2024学年人教版七年级上册地理

近处看,色彩斑斓 层叠山峰,满目青翠 双峰夹峙的鞍部,仿佛天门自开 十八盘,沿着山谷勇往直前 陡崖,飞流直下 陡崖,勇于攀登,挑战自我 山谷中,随意漂流 水库水,造福一方 缓坡处,安营扎寨 沿着山脊,勇往直前 人与山,如诗如画 人与山,和谐共处 请求救援: 我们在海拔200米的山谷中,这里有一条自南向北流淌的小溪。 迷路的“驴友” 地形图的判读 第一章 第四节 1、学会在等高线地形图上估算海拔与相对高度。 2、在等高线地形图上,识别山峰、山脊、山谷、陡崖及鞍部等五种山体部位,会判读坡度的陡缓。 学习目标: 搜寻迷失的驴友……. 救援图 技能一:认识高度、等高线 什么是海拔和相对高度? 什么是海拔和相对高度? 1. 1. 什么是等高线? 什么是等高线? 2. 2. 补全救援图 1. 什么是海拔和相对高度? 1. 什么是海拔和相对高度? 地面某个地点高出海平面的垂直距离,又叫绝对高度 海拔 某个地点高出另一个地点的垂直距离。 相对高度 1. 什么是海拔和相对高度? 1. 什么是海拔和相对高度? 海拔 海拔 相对高度 两点之间海拔之差 你能将这幅救援图补全吗? 等高线地形图 读图思考 读图思考 1.如果A、B、C三点在等高线上, 它们的海拔分别是_ _ _; 2.AB之间的相对高度是_, BC之间的相对高度是_; 3.估算D的海拔高度_。 A B C D 1.如果A、B、C三点在等高线上, 它们的海拔分别是_ _ _; 2.AB之间的相对高度是_, BC之间的相对高度是_; 3.估算D的海拔高度_。 100米 100米 200米 200米 100米 100米 100米 100米 400~500米 400~500米 300米 300米 等高距为100米 等高距为100米 等高线的特点 1. 等高线是闭合曲线; 2. 同一条等高线上的各点海拔高度相同; (同线等高) 3. 同一幅等高线地形图上等高距相同,等高距即为相邻两条数值不同的等高线之间的差值; 小结: (同图等距) 技能二:识别山体部位 山峰 鞍部 陡崖 说出这座搜救山不同地形部位的名称 山谷 山 脊 走进搜救山 1 2 救援队打算沿1、2两条线路上山寻找驴友,哪一条线路登山更容易? 200 400 600 800 M B 等高线(米) 猜想甲乙两坡哪一坡较陡?哪一坡较缓? 乙 甲 结论:等高线稀疏,坡_;等高线密集,坡_ 缓 陡 A B 等高线地形图上的坡度判定 1 2 救援队打算沿1、2两条线路上山寻找驴友,哪一条线路登山更容易? 线路1,等高线稀疏,坡度缓 判读救援图 技能三:判读等高线地形图 判读图中字母所代表的的地形部位? 判读救援图 技能三:判读等高线地形图 小组合作探究: 1.明确等高线地形图上字母所代表的地形部位名称 2.通过等高线的特征,总结山体部位的特点 陡崖等高线特征 陡崖等高线重叠 陡崖 陡崖 绘制 总结 小结 字母 山体部位 等高线图 等高线特征 A B C D E F G 陡崖 等高线重叠 判读救援图 技能三:判读等高线地形图 山峰: 等高线闭合,海拔中间高四周低 山峰 判读救援图 技能三:判读等高线地形图 山峰 鞍部 鞍部: 两山峰之间海拔较低处 判读救援图 技能三:判读等高线地形图 山峰 鞍部 山脊 山脊: 等高线的弯曲部分向低处凸 判读救援图 技能三:判读等高线地形图 山峰 山谷: 等高线的弯曲部分向高处凸 鞍部 山脊 山 谷 小结 字母 山体部位 等高线图 等高线特征 A 陡崖 等高线重叠 B 山峰 等高线闭合,海拔中间高四周低 C 鞍部 两山峰之间海拔较低处 D 山脊 等高线的弯曲部分向低处凸出(凸低为脊) E 山谷 等高线的弯曲部分向高处凸出(凸高为谷) F 山峰 等高线闭合,海拔中间高四周低 G 山脊 等高线的弯曲部分向低处凸出(凸低为脊) 小结 山体部位 等高线图 等高线特征 陡崖 等高线重叠 山峰 等高线闭合,海拔中间高四周低 鞍部 两山峰之间海拔较低处 山脊 等高线的弯曲部分向低处凸出(凸低为脊) 山谷 等高线的弯曲部分向高处凸出(凸高为谷) 寻找迷失的驴友 请求救援 我们在海拔200米的山谷中,这里有一条自南向北流淌的小溪。 判读救援点 技能四:等高线地形图的应用 陡崖 山峰 山峰 鞍部 山脊 山谷 1.说出左图中A-F地形部位的名称; ① ② 2.估算B的海拔高度;计算B、C之间的相对高度; 3.判断①②两处坡度的陡缓。 B:500~520米 ①为缓坡, ②为陡坡 B、C相对高度:11~31米 小试牛刀 小试牛刀 补全藏宝图 — 认识高度、等高线 补全救援图 — 认识高度、等高线 走进藏宝山 — 认识地形部位 走进搜救山 — 认识地形部位 识别藏宝图 — 等高线地形图判读 识别救援图 — 等高线地形图判读 判断藏宝点 — 等高