2024届高三一轮复习生物：第17讲DNA是主要的遗传物质课件

第17讲 DNA是主要的遗传物质 2024年•高考生物•一轮复习 必属精品 ①第一组和第二组实验比较分析，可知： ②第二组和第三组实验比较分析，可知： ③第二、三、四组实验比较分析，可知： R型细菌无致病性，S型细菌有致病性。 加热使S型细菌死亡，失去致病性。 有R型活细菌转化为S型细菌，使小鼠死亡。 结论：加热杀死的S型细菌中含有某种促使R型活细菌转化为S型活细菌的活性物质——转化因子 一、格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 一、格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验 【问题1】区分两种肺炎链球菌的方法有哪些？ 【问题2】如果没有第三组实验，能不能得出“S型细菌内存在转化因子使R型活细菌转化为S型活细菌”？这一结论 方法一：利用固体培养基培养肺炎链球菌，根据菌落特征区分。 不能，因为第三组的作用是证明加热后的S型细菌已经死亡，在小鼠体内没有致病性,从而与第四组形成对照，说明加热致死后的S型细菌内存在转化因子使R型活细菌转化为S型活细菌。 方法二：制作装片，显微镜观察是否有荚膜结构。 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 【例1】格里菲思的肺炎链球菌转化实验过程和结果如图所示。下列说法正确的是(　　) 实验1：R型细菌＋小鼠→存活 实验2：S型细菌＋小鼠→死亡 实验3：S型细菌＋加热＋小鼠→存活 实验4：S型细菌＋加热＋R型细菌＋小鼠→死亡 A．实验1为空白对照组，实验2、3和4均为实验组 B．能从实验2和实验4中死亡的小鼠体内分离出S型活细菌和R型活细菌 C．该实验证明了S型细菌的DNA可在R型活细菌内表达出相应的蛋白质 D．对比实验2、3的结果，说明加热能使有毒性的S型活细菌失去毒性 D 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 【例2】(2023·山东青岛高三模拟)如图表示肺炎链球菌不同品系间的转化，在R型细菌转化为S型细菌的过程中，下列有关叙述错误的是(　　) A．加热致死的S型细菌中的拟 核DNA降解为多个较短的DNA 片段 B．转化产生的S型细菌中的 capS是由R型细菌中的capR 发生基因突变产生的 C．S型细菌因有荚膜的保护， 所以小鼠的免疫系统不易将其 清除 D．若将R型细菌的DNA与S型 细菌混合，荚膜的存在不利于S型细菌转化为R型细菌 B 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 二、艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验 格里菲思肺炎链球菌体内转化实验结论：加热杀死的S型细菌中含有某种促使R型活细菌转化为S型活细菌的活性物质——转化因子 若要探究这种转化因子是什么物质，我们该如何设计实验呢？ 思路1： 分别去除S型细菌细胞提取液中各种成分，观察其能否将R型菌转化。 思路2： 将组成S型菌的各种物质分离提纯后与R型细菌混合，观察是否发生转化。（对提纯技术要求高） 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 二、艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验 结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质； 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 二、艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验 自变量控制中的“加法原理”和“减法原理” 在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”。例如，在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验中，与对照组相比，实验组分别作加温、滴加FeCl3、溶液滴加肝脏研磨液的处理，就利用了“加法原理’。 与常态比较，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。例如，在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质，就利用了“减法原理。 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 二、艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验 [例3]在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。与常态相比，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”；与常态相比，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。下列相关说法错误的是(　　) A．验证Mg是植物必需元素的实验，利用了“加法原理” B．“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验，利用了“加法原理” C．验证“光是光合作用的条件”利用了“减法原理” D．沃泰默切除通向狗小肠的神经，用稀盐酸刺激小肠探究胰液分泌的实验，利用了“减法原理