21 大自然的声音 第二课时（课件）统编版语文三年级上册

语文 三年级 上册 21 大自然的声音 第二课时 花是娇嫩的、美丽的，花的校园又是什么样的呢？让我们通过课文中有新鲜感的词句，感受花的学校的魅力吧。 1 水这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？默读第3自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。 自读提示 水声的美妙 语文 三年级 上册 大自然的声音 关注描写声音的词语，感受语言的生动 花是娇嫩的、美丽的，花的校园又是什么样的呢？让我们通过课文中有新鲜感的词句，感受花的学校的魅力吧。 4 滴滴答答 叮叮咚咚 叮叮当当 淅淅沥沥 啪啦啪啦 哗啦哗啦 哗哗啦啦 乒乒乓乓 噼噼啪啪 嗵—嗵—嗵 咚—咚—咚 想一想，说一说小雨滴敲敲打打都会发出什么声音。 拟声词 美丽的大自然，有微风的吹拂，有花儿的芬芳，有小溪的流淌，有动物的奔跑。 你们知道吗？大自然除了美丽以外，它还有各种美妙的声音呢！ 聪明的孩子，你发现了吗？这篇课文想象奇特，充满童趣，雷雨、东风、花朵等都被赋予人的行为。以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。字里行间洋溢着真挚的情感。我们来细细品读吧。 6 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。 你听过微风吹过树叶的声音吗？ 拟人 这种轻轻柔柔的声音会让你想起谁？ 呢喃细语 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 拟人 多么有力量的声音呀，这真是一首激动人心的雄伟的乐曲。 雄伟的乐曲 微风的温柔 雄伟的乐曲 狂风的雄壮 呢喃细语 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。 风，是大自然的音乐家。 对比 9 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。 小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和的窗户，都发出不同的声音。 你听到了音乐会中的哪些声音？ 拟人 滴滴答答 叮叮咚咚 拟声词 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 他们的歌声是不一样的！ 拟人 小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗 拟声词 动物是大自然的歌手。 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。 作者又是怎样介绍动物的声音的呢？ 它们的声音一样吗？ 叽叽喳喳——鸟叫 拟声词 唧哩哩唧哩哩——虫鸣 呱呱呱——青蛙的歌唱 语文 三年级 上册 课文中的比喻：“风，是大自然的音乐家。” 这里把风比作音乐家，是一个比喻的运用。风没有真的成为音乐家，但这样的描述让我们联想到风吹动树叶、草地的声音，就像音乐家演奏乐器一样。 花是娇嫩的、美丽的，花的校园又是什么样的呢？让我们通过课文中有新鲜感的词句，感受花的学校的魅力吧。 13 语文 三年级 上册 课文中的拟人化：“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。” 在这里，树叶被赋予了“唱歌”的人类特质。实际上，树叶不会唱歌，但是这样的描述让我们感受到风在树叶间穿行时发出的声音，就像美妙的歌声一样。 花是娇嫩的、美丽的，花的校园又是什么样的呢？让我们通过课文中有新鲜感的词句，感受花的学校的魅力吧。 14 语文 三年级 上册 具体的写作示例 示例一：比喻的应用 原句：“太阳很温暖。” 改写：“太阳像温暖的母亲，轻轻地抚摸着大地。” 这里通过比喻，太阳的温暖被形容得更加形象和有情感 花是娇嫩的、美丽的，花的校园又是什么样的呢？让我们通过课文中有新鲜感的词句，感受花的学校的魅力吧。 15 语文 三年级 上册 拟人化的应用 原句：“月亮在天空中。” 改写：“月亮在夜空中轻轻地眨着眼睛，好像一个害羞的孩子。” 在这个例子中，月亮被赋予了“眨眼”和“害羞”的人类特征，使得这个自然景象变得更加生动和有趣。 花是娇嫩的、美丽的，花的校园又是什么样的呢？让我们通过课文中有新鲜感的词句，感受花的学校的魅力吧。 16 动物歌声的美妙 鸟叫 排比 虫鸣 青蛙的歌唱 呱呱呱 快乐的歌 音乐家小档案 生动的词语 音乐家 风 水 动物 轻轻柔柔 呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量 滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗哗 热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱 叽叽喳喳 唧哩哩 总结提升 18 谢谢大