第10课 我是汽车设计师（教案）人教版（2012）美术四年级上册

《我是汽车设计师》教学设计 教材分析 本课属于设计·应用、造型·表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽的部分，起着承前启后的过渡作用，前面几课学习内容属于平面造型知识，后面几课学习将学到立体造型的内容，所以本课起到铺垫作用。 汽车设计是指从产品创意到构思草图、制作模型和出产样车等一系列活动的过程。 教材根据小学生的年龄特点，展示几款造型奇特的概念车，旨在激发学生想象力和创作热情，为设计自己的个性汽车做铺垫。教材中的一组素描和照片组成的完整设计作品，给学生指明今后努力的方向。 这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察，大胆地把自己所见所闻，所思所想表现出来，从而体验美术活动的乐趣。 教学目标： 1.知识与技能目标：简单了解汽车的发展历史与未来发展趋势，以及汽车的基本结构和外形特点；并把自己设计的独特的汽车用绘画、立体制作等不同的材料表现出来。 2.过程与方法目标：通过欣赏视频图片，感受不同汽车的功能和外形的魅力，使学生形成创意思维；通过观察、分析、示范等方法，结合小组探讨，梳理制作一辆新型汽车的基本方法。 3.情感态度与价值观目标：在教学活动中培养学生的创新意识和创造能力，增强改善环境与生活的愿望。 学情分析： 《我是汽车设计师》是设计·应用、造型·表现学习领域的美术课。通过引导学生在了解汽车的历史、功能、外形的基础上，对汽车进行大胆的创意设计。学生通过观看视频、思考分析、合作示范，再进行构思设计，使学生在探究和想象中发散思维，逐步形成设计意识和实践能力。培养了学生传递与交流信息的能力和改善环境与生活的愿望。 教学重难点： 我确定的教学重点是通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图；教学难点是创造性的利用各组材料，设计制作出有新意的汽车。 教学用具： 课件、汽车模型、彩色卡纸、范画 教学过程： 一、导入谈话导入，揭示课题　 1、同学们交流自己带来的玩具汽车，介绍是什么车，有什么特点。 2、师生交流对汽车的认识和喜爱，由此，请同学们跟着老师一起走进汽车的世界，模拟当一名汽车设计师。 3、板书课题《我是汽车设计师》设计意图：谈话导入，调动课堂氛围，激发学生对车的兴趣和创作欲望。 二、讲授 了解汽车历史、功能及外形 1、同学们想知道世界上第一辆汽车长什么样子吗？大家看这张图片上的车看上去像我们现代的什么车？ 生：三轮车。 师：是的，而这就是世界上第一辆汽油发动机车，由德国工程师卡尔本茨在1886年发明创造的，这也是第一汽车品牌奔驰的前身。再看 30年代的奔驰汽车，80年代的奔驰汽车，现代的奔驰，多么的炫酷，汽车经历 100多年的发展史，成为了现在的样子。 2、可是人们在发明创造汽车的过程中并不满足，他们还想让汽车有更多的功能，于是人们利用这种发动方式，研造出警车、消防车、救护车。（这些车都有独特的功能）板书：功能 3.聪明的同学们，除了大屏幕上的，你还知道哪些类型的车，它们有什么样的功能？生答。是的，这些车发挥着不同的作用，为我们的生活提供了方便。 4、随着人们审美的不断提高，人们对车的外形也有更高的追求。欣赏外形独特的车（几何形、动物形、水果形） 板书：外形总结：看来一辆好车除了要有特殊的功能，还要有一副好看的外形才会被人们喜欢。设计意图：在学生了解简单的汽车历史的基础之上，了解到车的功能与外形的重要性，为车的创作打下坚实的铺垫。 三、示范师生共同创作体验 1、请大家依次说一说汽车从外形上看，有哪些基本的结构组成？车身、车头、车轮、车窗、车门、车灯。把车的每个部分粘贴在黑板上，组成一辆车。 2、为了让车看上去特别一点，老师为车加盖一层，不仅可以容纳更多的学生，还可以让车有一个更可爱的外形。（梨型车） 3、汽车上路后很担心会遇到一些麻烦：交通事故、尾气排放导致空气污染、堵车等等。 4、根据这些状况，学生发挥想象力和创造力为我的车进行升级改造自由发言。 生：让车飞起来、为车加上空气净化器......针对这些问题，汽车设计师们也在想办法进行节能减排，进行他们伟大的构想。接来下介绍汽车设计师们发明的仿生车和概念车 （水陆两用车、会飞的汽车、太阳能车、仿生车、房车） 5、总结了设计师和学生的意见之后，老师再把示范车进行改造升级： ①、加一双翅膀。 ②、配一片绿叶，为车提供能源。 ③、添加空气过滤器。 6、现在这辆车就可以安心的上路了。不仅外形好看，还有各种独特的功能。 设计意图：使用“渐进式”示范的方法。让学生直观感受一辆普通的车升级为一辆新型环保车的制作过程，为学生的激情创作打下基础。 四、作业体验 创作每组按自己准备的材料，小组合作创作新型汽车。 1、六人一小组，使用准备的材料制作。 2、注重汽车作品的外形、功能。 3、制作材料：线描纸、彩泥、废旧材料、彩色卡纸、彩笔。设计意图：让学生准备不同的材料，更有利于他们制作