6.《浩瀚的宇宙》（课件+教案+探究记录单+微课）教科版六年级科学下册

浩瀚的宇宙 教科版 六年级下册 天空中的每一颗恒星都类似太阳一样发光发热，也有可能组成类似太阳系一样的天体系统。 聚焦 探索1---认识银河系 在观看夏季星空时，我们可以看到由众多恒星组成的恒星集团--银河。银河系只是浩瀚宇宙中的一小部分。 银河系到底是怎样的一个星系？宇宙中还有类似的星系吗？宇宙有多大？ 探索1---认识银河系 银河系是比太阳系层次更高的天体系统，它是由恒星和其他各种天体组成的巨大天体集团，其中包括太阳在内的上千亿颗恒星和各种类似的星云以及星际物质。银河系大约有2000亿到4000亿颗恒星组成。 银河系俯视图 银河系直径约10万光年 旋臂，太阳在猎户座旋臂。 探索1---认识银河系 探索1---认识银河系 银河系的侧视图 实验材料：陀螺、米粒（泡沫小球）、胶水、黑色圆形纸板 探索2---建立银河系模型 探索2---建立银河系模型 探索2---建立银河系模型 2 3 4 1 探索2---建立一个星座模型 对照课本中的“侧视图” 与 “结构图” ，评价我们制作的银河系模型。 外形 米粒分布 米粒牢固程度 是否能快速转动 与侧视图的相似情况 探索2---建立一个星座模型 观察并思考：根据模型我们能提出一些有意思的问题吗？ 探索3---河外星系 探索3---河外星系 仙女座星系 研讨 1.银河系是怎样的一个星系？请描述一下。 银河系是一个庞大的，容纳了许多像太阳系一样的星系的一个天体集团，银河系中的天体都在围绕着中心高速运转。 研讨 2.宇宙究竟有多大呢？ 宇宙空间分布着大小不同的天体系统，而且至今未发现其边界。 宇宙是运动变化的、膨胀着的，以现在的科技手段仍未探知宇宙的边界。 研讨 3. 如果有一天，我们和河外星系的“外星人”有了联系，我们能准确地把自己的通信地址告诉他们吗？请按中文格式写下来。 宇宙的结构浩大而有序，结构的第一级是类似太阳系一样的 天体系统；第二级是包含太阳系在内的 银河系；第三级是银河系外和银河系一 样大的星系集合——河外星系；最后一 级是宇宙，包含已知和未知的星系。 拓展 谢谢观看 Lavf56.40.101 Tencent APD MTS $$ “建立银河系模型”探究记录单 第 小组 记录时间 年 月 日 探究目标 了解银河系，建立 探究过程 1、 准备材料 陀螺、纸片、米粒、胶水 2、 制作方法 1.在纸片上模拟画出银河系的“核球”和四条“旋臂”，画好后剪下来。 2.把一些米粒粘在纸片上，模拟银河系的“恒星”。 3.将纸片固定在陀螺上并开始旋转。 4.观察旋转过程中的“银河系”。 3、 评价模型 外形 米粒分布 米粒牢固程度 是否能快速转动 4、 观察并思考 根据模型，提出感兴趣的问题， 1. 2. 3. 我的发现 学科网（北京）股份有限公司 $$ 授课教师姓名 微课名称 浩瀚的宇宙 知识点来源 学科：科学 年级：六年级 教材版本：教科版 所属章节：下册第三单元第6课 录制工具和方法 设计思路 本课是六年级下册《宇宙》单元的第6课。之前的教学中学生已经知道了日、地、月系统，并逐渐了解了太阳系。本课将进一步引发学生思考，太阳系之外是什么，将目光投射到浩瀚的宇宙，引发学生对于宇宙的思考。本科探索共分为三部分，第一部分是认识银河系。通过阅读资料，以及出示银河系的一些数据让学生形成对银河系的基本认识，为后续制作银河系模型奠定基础。第二部分是建立银河系模型，建立模型是培养学生科学思维的有效手段，我们身处银河系却难以研究它的全貌，建立模型可以将广袤的银河系拉入我们的课堂，将抽象的知识巨响呈现在学生眼前。第三部分是建立河外星系，了解出来银河系之外，宇宙中还有众多星系，这些星系组成了无垠而广博的宇宙，体会宇宙的无限魅力。 教学目标 科学观念 通过阅读资料及模拟活动，知道宇宙空间分布着不同的天体系统，认识到宇宙的运动状态是不断变化着的、膨胀着的，其组成天体也是运动变化着的。 科学思维 用模拟的方法，能类比概括出银河系的部分基本结构和特征。 探究实践 在制作银河系模型过程中，能够利用简单工具模拟出银河系部分基本结构并对模型进行评价和改进，而且能够根据模型提出一些有价值的问题。 态度责任 在建立模型过程中，能认识到模型建设的重要性，能意识到宇宙的运动性和变化性，增强对宇宙科学的探索热情。 教学重难点 重点：学生能对宇宙的结构和运动有一个初步的认识，在头脑中建立起有关宇宙系统的概念。 难点：学生能根据已知银河系的结构作出模型，并可以对宇宙结构