摇船调（教案）-人音版（2012）音乐三年级下册

《摇船调》教学设计 【教材分析】 这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌曲。歌曲采用了问答对歌的形式。采用四四拍，旋律流畅、优美。歌曲加入了3小节的衬词和1小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。 【学情分析】 三年级的学生活泼好动，有着丰富的想象力和创造力，在本课当中我会运用师生合作和生生合作来引起学生的情绪，从而更好的理解“对歌”这一演唱形式。以谜语这种有趣的形式激发学生的创造力，从而能够引导他们更好的对歌词进行创编。 【教学目标】 1、 了解台湾民歌，增强学生热爱祖国的思想感情。 2、 通过学习歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。 3、 通过猜谜语、创编歌词等方式提高学生的想象能力和表达能力。 【教学重难点】 1、 重点：对于“对歌”这种演唱形式有初步了解，并初步感知客家民谣。 2、 难点：能用正确的情绪和声音熟练地演唱《摇船调》 【教学过程】 1、 导入     1. 以谜语形式导入：两头尖尖像月牙，水上行走就靠它——船 2. 师生一起做出划船的动作，师提出“一起划着船进行我们的音乐之旅吧！” 3.以旅游路线的形式引出台湾，再引出台湾小朋友划船时爱唱的歌——《摇船调》 2、 新授 1. 初次聆听并感受歌曲的情绪和速度，思考两段歌词的特点。 情绪：优美、抒情地 速度：中速 歌词特点：两段歌词是一问一答的形式 2. 讲解歌曲的演唱形式——对歌。 3. 再次聆听并仔细听歌曲中出现了哪些谜语并找出谜底。 4. 学唱歌曲 ①学唱谜语部分，并提醒她们注意旋律的不同之处。 ②分组演唱：师演唱谜语部分，生演唱谜底部分 ③学唱衬词部分，请学生寻找歌词的特点并引出衬词。 嗨哟啰的嗨哟：在这首歌曲中表现的是划船时的呼喊 ④跟琴演唱，并在唱的同时加入划船的动作。 5. 复习反复跳跃记号 ①找一找：歌曲中的出现了哪种反复记号？ ②复习反复跳跃记号的演奏顺序 6. 完整演唱：在唱的同时注意情绪，也可以分组演唱。 3、 拓展 1. 师出示改编的谜语，学生回答。 2. 学生自行创编歌词，并跟音频演唱。 4、 课堂小结     今天我们学习了台湾民谣《摇船调》，同学们还自己编创了谜语，远在台湾的小朋友听到了都觉得你们很棒。在课后的时间，同学们可以再搜集关于台湾的风土人情，民族特色以及音乐。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$