4《少让父母为我操心》第二课时（教学设计）-统编版道德与法治四年级上册

四年级教研组 道德与法治 学科教学设计 单元、学习主题 为父母分担 单元核心素养 学生通过了解父母的辛苦，学会料理自己的生活，少给父母添麻烦。以此引导学生学会换位思考，帮助他们树立家务劳动观念，提升家务能力。 学业要求 第4课《少让父母为我操心》主要是引导学生通过观察、采访、体验等多种方式了解父母在生活与工作中的辛苦，懂得体谅与体贴父母，学会换位思考，在行动上管好自己，不给父母添麻烦，少让父母操心，做个懂事的孩子。 主备教师 审核教师 课时教学设计 课 题（二级课题） 《少让父母为我操心》 课 型 新授课 课 时 第二课时 备课时间 2023年9月20日 教学内容解析 本课的编写依据是《义务教育道德与法治课程标准》中第二学段的目标，它在小学阶段关于家庭主题的教学中起到承上启下的作用，这一单元的教学既是对一年级下册第三单元《我爱我家》和三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》教学的延续和深化。旨在让学生通过学习转变家庭观念，从家庭的受益者变成家庭的主动贡献者，让他们作为小主人参与家庭生活。 学习目标确定 1.通过观察，探究活动，使学生能够感受到爸爸妈妈的辛苦。 2.学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做。 3.理解爸爸妈妈关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。 重点与难点 重点：体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。 难点：学习如何为父母分忧，不给父母添麻烦。 课前自主学习指导 观察并记录父母的一天，把父母一天要做的事情用思维导图的形式做一个小归纳。 关键问题解决 通过课堂的四个活动，让学生体谅父母的辛劳，学会料理自己的生活和为父母分忧，尽量少给父母添麻烦。 学习评价设计 自我评价、表现性评价、分组量化 学习活动设计 教师活动 学生活动 三级备课 活动一：我的家庭回忆录 1.谈话导入:家是什么? 2.播放视频《家是什么，这就是家》 3.思考： （1）通过视频，你感受到家是什么? （2）父母为我们做了些什么?我们又能为父母做些什么? 4.展示同学们课前整理的思维导图，并说一说父母每天要做的事情算下来有多少?对此，你有什么感想?我们能做些什么呢? 1.让学生思考什么是家。 2.看视频谈感受。 3.说一说父母为家庭的付出和自己为父母做了事情。 4.了解父母的辛苦和忙碌，主动为父母分忧。 活动意图说明： 播放视频让学生知道家是付出和承担，并且了解父母的辛苦和忙碌，主动为父 母分忧，少给父母添麻烦。 活动二：小麻烦和小棉袄 1.思考在生活中，自己是父母的小麻烦还是小棉袄? 2.自我评价自己属于哪种?为什么? 3.观看图片中的同学是父母的小麻烦还是小棉袄。 1.回忆自己的哪些行为是父母的小棉袄，哪些举动是父母的小麻烦。 2.讨论图片中的学生属于哪种，原因是什么。 活动意图说明： 通过自我评价让学生对自己有一个明确的认识，保持优点，改正缺点，做懂事 的孩子。 活动三：小小经验分享会 1.我们要怎样做才能少给父母添麻烦呢?你都是怎么做的? 2.观察以下三个镜头中，父母可能会怎么想?讨论三位同学导致麻烦出现的原因是什么呢? 1.学生知道管理好自己的生活就是少给父母添麻烦。 2.小组合作：讨论三位同学导致麻烦出现的原因。 活动意图说明： 我们无意中会给父母添麻烦，有时候需要从父母的角度去思考问题，为父母着 想。 活动四：小小反省会 1.你给父母添过怎样的麻烦呢？下次你会怎么做? 2.探究张小宇如果能坚持陪奶奶散步，父母会感到...... 3.我也能为父母分忧。 1.小组讨论，派代表发言，并说出自己会怎么做。 2.探讨张小宇能为父母分忧的行为可能会怎么做。 3.承诺管理好自己并为父母分忧（填表格） 活动意图说明： 通过这次活动能让学生反省，能够懂得用主动的行动来做力所能及的事情，为 父母分忧。 “双减”作业设计 A.基础必做题： 判断题 (正确的画“√”，错误的画“✕”) 1.无论是在家庭中还是在生活中，父母都是很辛苦的。(　√　) 2.爸爸妈妈下班后就轻松了。(　✕　) 3.我们已经长大了，如果我们能做得更好，父母就可以少为我们操心。(　√　) 4.在家里，我可以主动做些力所能及的事情。(　√　) 5.如果我们能管好自己，就会少给父母添麻烦。(　√　) 6.周末我习惯睡懒觉，不吃早饭，这样做不会让父母操心。(　✕　) 7.爸爸妈妈总在忙碌，我们要试着体会他们的辛劳。(　√　) 8.我的妈妈只在家做一些家务，不出去工作，所以不辛苦。(　✕　) B.提高选做题： 小丽的妈妈是医生，经常晚上上夜班。有一天值班时，遇到一个急诊病人忙了一夜，第二天中午小丽回家吃午饭时，发现妈妈还在睡觉，没给