23月光曲（教案）六年级上册语文统编版

《月光曲》教案 第2课时 【教学目标】 1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。 2.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙，初步尝试在联想和想象中进行练笔。 【教学重点】 感受联想和想象的表达作用，初步尝试在音乐中联想与想象并进行练笔。 【教学难点】 通过对贝多芬情感变化的体验，探究其创作的原因。 【教学过程】 一、课程导入 出示图片和音乐，在一个秋天的夜晚，月光下莱茵河水静静地流淌着，贝多芬在一条幽静的小路上散步，月光、莱茵河水、一条幽静的小路，这是一幅多么和谐的画面，就在这美丽的莱茵河畔流传着一段美丽的传说，就让我们随着美丽的乐曲再次走进这个美丽的故事并齐读课题月光曲。 生：齐读课题《月光曲》 设计意图：由图片和音乐导入，创设情境，帮助学生快速进入课文情境中。 二、文本探究 （一）关注文中的三次对话，感受人物的心灵美。 1.速读课文，文中谁打动了你？他（她）为什么打动你？ 预设答案：贝多芬、盲姑娘、皮鞋匠。 2.分角色朗读第三段，在兄妹俩的谈话中，你感受到了什么？ 一个姑娘（ 迫切地 ）说∶"这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该有多好哇!" 一个男的（ 内疚地）说∶"是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。” 姑娘（ 体贴地）说∶"哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。" 3.你从哪些词句中体会到了盲姑娘的贫穷？ 一支蜡烛、微弱的烛光、正在做皮鞋、旧钢琴、失明 设计意图：个人读、分角色朗读、教师范读、小组合作读，师生共读。本环节使用智慧课堂的”翻翻卡“功能趣味地让学生了解贝多芬的生平。使用”连线活动“的功能让学生体会两个“您”语气的不同。在读中体会人物的心情和感受。此环节充分利用智慧课堂的多种功能，调动学生的积极性，提高阅读兴趣和课堂效率。 （二）借助语言文字展开想象，感受优美的乐曲，品味艺术之美。 1.贝多芬创作乐曲前茅屋里是怎样的景象呢？ 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。（理解清幽） 2.《月光曲》让兄妹两个产生了怎样的联想？ 3. 掌握写实、联想的写法；感受乐曲的变化（悠扬舒缓——气势增强——高昂激越）及变化的原因。 （真挚的情感、美好的心灵） 设计意图：在小组合作探究中感受优美的乐曲，展开想象。让学生体会联想和想象会让我们的文字丰富，多种修辞手法和写法的结合可以丰富我们的文字。 （三）感受乐曲的美妙，笔尖流淌文字。 播放古典音乐《渔舟唱晚》，感受自己脑海中想象到的画面，把自己的联想和想象记录下来。（100字）成果展示： 设计意图：自由写、小组合作互相评、这一环节利用智慧课堂的讨论、学生讲、投票功能推荐展示教师评，选出最优秀的作品。 3、 课堂小结 这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，表现了音乐家贝多芬对穷苦人民的（ 同情）和（ 热爱 ），也表现了他丰富的想象力和（美好的心灵）。 设计意图：引导学生回忆所学内容，巩固知识。 四、布置作业 1.完成本课质量检测《月光曲》 2.听一听自己喜欢的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。（200字） 设计意图：借助多样练习，进一步巩固所学知识，进行联想与想象写作练笔的迁移练习。 结束语：贝多芬给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收获，给世界人民留下了一笔宝贵的艺术财富，也给我们带来了今天这个美丽动人的传说，语言文字也是表达情感的一种的重要方式，愿同学们也能用音乐、用文字表达自己，用语言文字书写一片属于自己精彩人生。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $$