7.2 爱在家人间 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级上册

7.2 爱在家人间 学习目标 1．知识目标： 知道亲情对自己的意义；理解亲人之间爱的碰撞；掌握应对爱的碰撞的方法。 2．能力目标： 用体验法感受亲情的存在；讲述生活中爱的碰撞的具体事例，掌握和父母沟通的技巧。 3．情感态度与价值观目标： 感受亲人对自己的爱心和抚育，体味亲情；学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱。 情景导入 游子吟 唐·孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 吟诵古诗《游子吟》。 梳理新知 1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的____________。 2．每个家庭的亲情表现__________。 3．作为两代人，我们与父母在_______、______、______等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。 4．如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的______，影响家庭的______。 亲情之爱 不尽相同 心智 学识 经历 感情 和睦 5．________________和___________________，是亲子之间爱的润滑剂。亲子冲突需要双方通过________________来解决。 6．如果与父母发生冲突，我们要选择_________________和不影响亲子关系的做法。 梳理新知 互动沟通的技巧 应对冲突的智慧 良好的互动沟通 不伤害父母感情 合作探究 探究一　体味亲情 (一)割舍不断的情感 活动一：运用你的经验(教材P76) 合作探究 思考： 1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？ 2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？ 3．翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。 总结： 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感的产生，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭中的亲情之爱。 合作探究 合作探究 (二)亲情陪伴左右 活动二：探究与分享(教材P77) 合作探究 总结： 每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。 活动三：阅读感悟(教材P78) 合作探究 思考： 1．除了“妈妈的味道”外，你认为“爸爸的味道”是什么？“爷爷奶奶的味道”呢？ 2．他们的味道相同吗？这些味道属于什么“爱”？ 合作探究 总结： ①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。 ②每个家庭的亲情表现不尽相同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。 ③现实生活中，我们的家庭结构会改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。 02、爱的碰撞 家人的情感中不只有温暖的牵挂、真切的守候、甜蜜的关怀，也会有不愉快的碰撞和摩擦（亲子冲突） 这是我们成长中难以回避的问题 亲子冲突的危害 如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦；严重的亲子冲突甚至还会导致人走上违法犯罪的道路，破坏社会的和谐稳定。 1.亲子冲突 结合下面的情境,填写内容。 (1)放学回到家,父母常说的一句话: (2)告诉父母自己受到表扬时,父母通常会说: (3)说起和好朋友发生矛盾时,父母通常的态度和语言: (4)感冒发烧时,父母的表现:　 (5)考试“考砸”了,父母一般会这么说: (6)周末想和同学去看电影,父母的态度: 　 亲子冲突产生的原因 （1）进入初中我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。（矛盾心理） （2）我们开始审视父母的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。（逆反心理） （3）代际差异：作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异.（代沟） 探究与分享 关注的问题 关注的重点 交流的方式 采取的态度 父母 学习、身体健康 成绩的好坏 说教 强制、粗暴 我 交友 能否得到父母的帮助 倾诉 反抗、叛逆 别玩了,快点写作业。 别骄傲,你还可以做得更好。 想想自己有哪些地方做得不对。 焦急、担心。 就是努力不够。 反对,要求在家里学习。 2.原因 矛盾心理 逆反心理 代沟 会伤害双方的感情； 影响家庭的和睦； 1 2 如果冲突不能正确处理，后果是？ 3 不利于双方的身心健康。 （1）一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们