12《亡羊补牢》（教案）二年级下册语文统编版

《亡羊补牢》教学设计 教学目标： 1. 会认10个生字，会写5个生字。 2.正确流利地朗读课文，能用自己的话复述这则寓言故事，并说出“亡羊补牢”的意思。 3.懂得善于听取他人的劝告，及时改正错误的行为的道理。 教学重难点： 1.学会本课生字,理解词语的意思。 2.能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。 教学准备：课件、生字卡片。 教学时间：1课时 教学过程 第一课时 一.导入新课。 1.教师出示图片，学生看图猜寓言故事。 2. 引导学生了解寓言的特点。 3.今天，我们来学习一则寓言。师板书课题:《亡羊补牢》，学生齐读。 4.“亡羊补牢”这个词是什么意思呢?我们先来理解“亡”和“牢"”的意思。 5.要求学生依据课文内容解词。(板书:丢失、羊圈) 6. 明确题目“亡羊补牢”的意思。 二.初读课文，扫除字词障碍。 1.教师范读课文,学生注意听生字的发音。 2.生自由读课文，读后把文中的生字及由生字组成的词语读遍。 3.检查自学效果。 (1)指名读生字。 (2)指名读课文中由生字组成的词语。 (3)指名5个学生各读一个自然段。 三.通读课文，整体感知。 本课的生字新词我们都能读准确了，现在你能正确、流利、有感情地读课文吗? (指名读课文)大家思考:这篇寓言主要写了一一件什么事? (这篇寓言主要讲一个养羊人养了几只羊,后来羊圈破了，狼叼走了一只羊，邻居劝他赶紧修羊圈，他不听。结果狼又叼走了一只羊，于是他醒悟过来，修好了羊圈。从此，他的羊再也没丢过。 四.精读课文,理解内容。 (一)那养羊人共丢失了几只羊? (两只)请你找出句子读一读。 出示句子: “一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。”“第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。” (2) 请大家快速浏览1- 3自然段。说说第一次丢羊后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的: 1.街坊是怎么劝的?指名读，读出劝告的语气。2.街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢?指读,评议。(读出他的无所谓、毫不在意) 2.指名分角色朗读。 3.演一演:一人当街坊，一人当养羊人来演一演说一说。 (三)养羊人为什么又丢失 - -只羊?让我们学习文第4自然段，去那里寻找答案。 1.出示:原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。“窟窿”要注意读好轻声,齐读。 到了什么? 2.理解词语:从“原来”、“又”这两个词语中你体后果，这两个词说明再次丢羊的原因及不补羊圈的后果。 (四)并羊人连续丢了两次羊，那么他醒悟了吗？他心里怎么想,怎么做的呢? 1自由该最后一段，找出养羊人想法的句子，划上横线，养羊人做法的句子，画上波浪线。 2.比较收句子的不同，理解养羊人的悔意。出示课件: 他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。理解”赶紧”，思考讨论，能不能去掉”赶紧”? 3.这时原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?养羊人这样做，对吗? 4.揭示寓意:由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要( )，就( )。 5.在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。 五.教师小结。 今天学的这个故事告诉我们:一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。所以，人们经常说，“亡羊补牢,为时不晚”。 六.指导写字。 1.出示生字“亡、牢、钻、劝、丢、告”。 2.学生认一认,读一读,为生字找拼音和词语朋友。 3.教师范写生字。 4.学生在课后田字格中描红、临写。 5.同桌互查，比一比谁写得更规范。 学科网（北京）股份有限公司 $$