2024届高三生物一轮复习课件第22讲 DNA是主要的遗传物质

玛莎·蔡斯(Martha Chase，1927-2003)，美国遗传学家是“赫尔希-蔡斯实验”两位参与者之一。1927年生于俄亥俄州的克利夫兰市，1950年本科毕业于美国伍斯特学院，1964年获美国南加州大学微生物学博士学位。 她从1950年起便在冷泉港实验室担任助理研究员。1952年，她与阿尔弗雷德·赫尔希合作，完成了生物学领域里程碑式的“赫尔希-蔡斯实验”，该实验验证了DNA具有遗传物质的功能。1969年，赫尔希凭借此实验获得了诺贝尔医学奖。 一轮复习✸必修2：遗传与进化 玛莎·蔡斯 第5单元 一轮复习✸必修2：遗传与进化 第22讲 DNA是主要的遗传物质 遗传的分子基础 课标要求 核心素养要求 1.分析格里菲斯&艾弗里实验的过程和意义 2.理解赫尔希&蔡斯实验中，标记、孵育、搅拌及离心等过程的目的和意义 3.亲代传递给子代的遗传信息主要编码在DNA分子上 4.概述多数生物的基因是DNA分子的功能片段，有些病毒的基因在RNA分子上 生命观念：遗传物质具备的条件与其相应功能的联系。 科学思维：归纳两个经典实验的区别与联系，对噬菌体侵染细菌 的实验误差的分析。 科学探究：两个经典实验的实验思路及实验结论。 科学探究：调查常见的人类遗传病并探讨其预防措施。 社会责任：了解人类遗传病的发病原理，关注人类遗传病。 一轮复习✸必修2：遗传与进化 DNA是主要的遗传物质 本讲目录 考点1 肺炎链球菌的转化实验 考点2 噬菌体侵染细菌的实验 考点3 烟草花叶病毒的实验 考点聚焦 考点聚焦 问题聚焦 1.肺炎链球菌的类型有几种？有何特点？ 2.格里菲斯的实验中，小鼠在什么情况下会死亡？实验的结论 是什么？ 能否证明DNA和蛋白质谁是遗传物质？ 3.艾弗里的实验思路是什么？结论是什么？能否证明DNA是遗传物质？ 4.赫尔希、蔡斯实验选用了哪些材料？实验思路是什么？ 遗传物质是DNA还是蛋白质呢？设计实验证明它的实验设计思路是？ 把DNA和蛋白质分开，单独地、直接地观察它们的作用 1 提出“遗传因子”，并总结遗传规律 孟德尔 2 把“遗传因子”命名为基因 约翰逊 3 提出基因在染色体上的假说 萨顿 4 实验证明基因位于染色体上 摩尔根 染色体的主要组成成分是 DNA和蛋白质 5 科学家发现 遗传物质探究史 ①能够准确地复制自己，传递给下一代； ②结构比较稳定； ③能贮存大量的遗传信息； ④能够指导蛋白质的合成，从而控制生物的性状和代谢。 20世纪中叶，科学家发现染色体主要是由蛋白质和DNA组成的。在这两种物质中，究竟哪一种是遗传物质呢?这个问题曾引起生物学界激烈的争论。 肺炎链球菌的转化实验 考点1 1.你认为遗传物质可能具有什么特点? 2.你认为证明某一种物质是遗传物质的可行方法有哪些? 将待定的遗传物质转移给其他生物，观察后代的性状表现等等。 一.肺炎链球菌的类型 没有多糖类的荚膜，在培养基上形成的菌落表面粗糙（rough） 有多糖类的荚膜，在培养基上形成的菌落表面光滑（smooth） S型细菌 R型细菌 有致病性 无致病性 荚膜是某些细菌的细胞壁外面包围的一层胶状物质。无荚膜的肺炎链球菌，感染人体或动物体后，容易被吞噬细胞吞噬并杀灭。有荚膜的肺炎链球菌可抵抗吞噬细胞的吞噬，有利于细菌在宿主体内生活并繁殖。 肺炎链球菌的转化实验 考点1 第一组 不死亡 说明R型细菌无毒 第二组 死亡 说明S型细菌有毒 第三组 不死亡 说明加热致死的S型细菌无毒 第四组 死亡 说明R型细菌转化成了S型细菌 注射R型 活细菌 注射S型 活细菌 注射加热致死的S型细菌 将R型活细菌与加热致死的S型细菌混合后注射 二.格里菲斯的体内转化实验 肺炎链球菌的转化实验 考点1 肺炎链球菌的转化实验 考点1 思考：第四组实验导致小鼠死亡是活的S型细菌的作用，并从体内分离出S型活菌。为什么将R型活细菌和加热杀死后的S型细菌混合后注射到小鼠体内，会如何出现活的S型细菌？ 说明R型细菌转化为S型细菌，这种性状的转化是可以遗传的，即R型细菌转化为S型细菌是遗传物质引起的改变，不是环境引起的改变。 已经被加热杀死的S型细菌，含有某种促使R型活细菌转化为有毒性的S型活细菌的活性物质—“转化因子”。（教材P43） 实验结论： 问： 该实验能不能证明DNA是遗传物质 ？ 不能，只能说明 加热杀死的S菌中有一种“转化因子”，能使R菌转化为S菌，使小鼠死亡 细胞的物质 水 无机盐 核酸 糖类 蛋白质 脂质 思考：探究“转化因子”究竟是什么？你有什么样的设计思路，关键是什么？ 如何设计实验寻找S型肺炎链球菌的遗传物质呢？ 肺炎链球菌的转化实验 考点1 关键思路：把S型细