百分数解决问题（一）（课件）-六年级上册数学人教版

百分数解决问题（一） 六年级上册 人教版 【学习目标】 1.掌握求一个数比另外一个数多或少百分之几的问题。 2.提高学生迁移应用的能力，分析解决问题的能力。 3.能透彻的理解增减幅度的含义。 一、复习导入 百分数 32% 0.5% 小数 0.375 分数 37.5% 2 3 8 3 六年级全体学生开展植树造林的活动，原计划造林12h㎡，实际比原计划多了2h㎡，一共造林14h㎡，求六年级的学生实际造林的面积比原来增加了百分之几？ （1）在这道题中，谁是单位“1”？ （2）你是在哪句话中找到单位“1”的？ 二、探索新知 六年级全体学生开展植树造林的活动，原计划造林12h㎡，实际比原计划多了2h㎡，一共造林14h㎡，求六年级的学生实际造林的面积比原来增加了百分之几？ （1）在这道题中，谁是单位“1”？ 原计划造林公顷数是单位“1”。 二、探索新知 六年级全体学生开展植树造林的活动，原计划造林12h㎡，实际比原计划多了2h㎡，一共造林14h㎡，求六年级的学生实际造林的面积比原来增加了百分之几？ （2）你是在哪句话中找到单位“1”的？ 从“实际造林比原计划增加了百分之几”这句话中找到的。 二、探索新知 原计划： 12公顷 实际： 14公顷 比原计划多造的 二、探索新知 二、探索新知 第一步：求实际比计划多的公顷数。 第二步：求多的公顷数占计划的百分之几。 六年级全体学生开展植树造林的活动，原计划造林12h㎡，实际比原计划多了2h㎡，一共造林14h㎡，求六年级的学生实际造林的面积比原来增加了百分之几？ 二、探索新知 六年级全体学生开展植树造林的活动，原计划造林12h㎡，实际比原计划多了2h㎡，一共造林14h㎡，求六年级的学生实际造林的面积比原来增加了百分之几？ (14－12)÷12 ＝2÷12 ≈0.167 ＝16.7% 答：实际造林比原计划增加了16.7%。 三、巩固提高 一个长方体木块长、宽、高分别是5cm、4cm、 3cm。如果用它锯成一个最大的正方体，体积要比原来减少百分之几？ 三、巩固提高 一个长方体木块长、宽、高分别是5cm、4cm、 3cm。如果用它锯成一个最大的正方体，体积要比原来减少百分之几？ (5×4×3－3×3×3)÷(5×4×3) ＝（60－27）÷60 ＝33÷60 ＝55% 答：体积要比原来减少55%。 四、课堂小结 多百分之几＝多的量÷单位“1” 少百分之几＝少的量÷单位“1” 求出某个量占单位“1”的百分之几 多的时候：百分之几-100% 少的时候：100%-百分之几 五、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 六、教学反思 本节课是在上节课学生了解了如何求一个数是另一个数的百分之几的基础上进行的。课上，我注重引导学生归纳新旧知识的联系，利用知识的迁移规律，降低了新知的难度，从而较好地达到了教学目标。 谢谢观看 $$