21古诗词三首 长相思（教案）-统编版语文五年级上册

《长相思》教案 教学目标： 1、知识与技能：读准字音，把握节奏，提高鉴赏诗词中重点字词及关键句子的 能力。 2、过程与方法：展开想象，提出质疑，生生互相解疑，师生共同解疑，情景诵 读。 3、情感态度与价值观：借助注释，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情， 感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深，培养学生的家国情怀。 教学重点、难点： 重点：把握重点字词，在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故 园的矛盾心情，感悟诗人思乡情感之深。 难点：理解“夜深千帐灯”、“故园无此声”这两句诗词。 教学准备：《长相思》多媒体课件 教学过程： 一、激趣入情景 师：同学们好！“一生一代一双人”是纳兰性德对苦涩恋情的真挚独白；“人生若只如初见”是纳兰性德“君子绝交，不出恶声”的士人之风；“我是人间惆怅客”是纳兰性德倦了、累了、苦了，伤了的泣血自语。今天让我们走近纳兰性德，去学习他的一首关于思乡的词——《长相思》。 二、分享识作者 师：在学习这首《长相思》之前，我们先来认识一下纳兰性德！ 纳兰性德（1655－1685），大学士纳兰明珠长子，原名成德，字容若，纳兰 性德以词闻名，以小令见长，内容多抒写个人的相思离别和哀思闲愁，有南唐后主李煜遗风，顾贞观说：“容若词一种凄惋处令人不忍卒读。”王国维有评：“北宋以来，一人而已。”纳兰性德与阳羡派代表陈维崧、浙西派掌门朱彝尊鼎足而立，并称“清词三大家”，接下来就开始我们今天的学习吧！ 三、初读相思词 师：本首词名为《长相思》，长相思为本词的词牌名。原唐教坊曲名，后用为词 调。又名《长相思令》、《相思令》《吴山青》等。接下来请同学们一起来读一 读这首词吧！注意读准字音，读好节奏！（展示诗词） 长相思 【清】纳兰性德 山/一程，水/一程，身向/榆 (yú)关/ 那畔 (pàn)行，夜深/千帐灯。 风/一 更 (ɡēnɡ)，雪/一更 (ɡēnɡ)，聒 (ɡuō)碎/乡心/梦不成， 故园/无此声。 结合学生朗读情况，出示名家诵读音频，生跟读。 四、趣解相思词 （一）了解创作背景 康熙二十年，三藩之乱平定。次年三月，康熙皇帝出山海关至盛京告祭祖灵， 纳兰性德扈从。词人由京城（北京）赴关外盛京（沈阳）途中，出关时冰雪未消， 千山万水，对于生于关内，长于京城的纳兰性德而言，一切都是那么荒芜，使其 不由得思念亲人朋友，有感而发，便作词一首，词题名为《长相思》！ （二）借助插图与注释，想象画面，理解词句。 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 榆关：山海关。 那畔：那边，这里指山海关。 在东巡旅程中，纳兰性德翻山越岭，登舟涉水，一程又一程，将士们马不停 蹄的向着山海关进发，眼看越走离家乡越远，眼前已不再是熟悉的万家灯火，而 是逐渐漆黑的山路。纳兰性德虽然身向榆关，心却向着京师。不知不觉夜深了， 此时千万个帐篷里都点起来灯，但是在这帐篷之内隐藏着的，却是无数颗思乡的 心。这注定是个不眠之夜。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 更：旧时一夜分五更，每更大约 2 小时。 聒：声音嘈杂，这里指风雪声。 荒寒的塞外，暴风雪彻夜不停，席地狂风，铺天暴雪，杂错交替扑打着帐篷， 尤其是这山长水阔的路途本就漫长而艰辛，再加上塞上恶劣的天气，使纳兰性德 忍不住发出凄婉的怨言：故乡的家园就没有这样的嘈杂的声音，在这里有的只是 塞上风一更，雪一更的苦寒天气！ 思考：故园真的无此声吗？不是这样的，因为在故园有亲人，有天伦之乐，没有机会睡帐篷、听风雪，在温暖的家里也不会觉得寒冷。而此时此刻, 远离家乡.才分外感觉到风雪嘈杂。 （三）总结方法，感悟词情。 本首词叠用“一程”突出了路途的遥远和行程的艰辛；叠用“一更”写出了风雪交加的恶劣环境，叠词对仗的运用使这首词韵律优美。 讨论：作者的身在哪儿？心在哪儿？同学们能感受到作者怎样的情感？ （四）深入文本配乐诵读。 接下来让我们带着对本首词的理解，一起来诵读这首思乡怀亲的词吧！（展 示诗词） 长相思 【清】纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关 那畔行，夜深千帐灯。 风一 更，雪一更，聒碎乡心梦不成， 故园无此声。 五、共话相思情 师：同学们读的真有味道，仿佛让我看到了作者近在眼前！想一想：依据本节课 对《长相思》的学习，如果跨越历史遇见了纳兰性德你会对他说什么？拿起手中 的笔写一封给纳兰性德的信吧！ 学生自由书写，写完后小组内互相交流。 学生上台展示，教师做如下预设：纳兰性德您好！作为您的一名崇拜者，我想说：穿越历史的季风，我愿是您鞍前马后的士卒，陪您走过穷山恶水，也陪您看过万千风景，可您为何一直愁容不解？今天读到您的长相思，才明白您是身在征途，心在故园啊！ 师：同学