8.26 教育文化事业的发展 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史上册

8.26教育文化事业的发展 教学设计 课标要求： 通过开办京师大学堂、废除科举制度等近代新式教育的发展以及五四前后中国现代文艺创作的主要史实，知道中国走向现代化的曲折过程，学习仁人志士为救国救民而英勇斗争的精神，坚定为中华民族伟大复兴而奋斗的信念。 教学目标： 1.通过运用史料再现历史，使学生感知近代教育文化发展的真实情况。 2.从中国走向现代化的曲折过程中，认识到近代教育文化的价值，感受历史发展的脉动。认识到教育在一定程度上反映了当时的政治、经济和社会发展水平，教育文化成果是时代的产物，同时又促进了社会发展。教育必须适应社会发展需要并服务于社会。 3.通过材料研读、欣赏文学文艺作品等活动让学生学习仁人志士为救国救民而奋斗的精神，理解文化的价值，陶冶革命情操，培养爱国主义思想。继而提升分析、概括、审美等能力，不断增强文化自信，坚定做时代新人为时代奋斗的信念。 设计思路及理念： 以参观展厅的形式进行教学活动。运用融合思想通过恰当活动设计调动学生参与，达成目标。 融乡土历史：河南大学是科举考试废除的见证，为近代中国教育发展做出突出贡献。 融学科实践：“革命歌曲赏析”，融语文、音乐于一体，体会音乐这一载体对时代发展的作用。 融生活实践融学科：“小小解说员”， 融课内与课外积累，体现了跨学科，融语文、美术学科，有利于学生的知识建构，同时训练学生的思维表达能力，增强了对课外阅读的重视。 教学过程： 近代教育文化展览厅 开场：打开近代教育文化的历史之门，历史感扑面而来。低头看去，一张报纸一本书一所学校遗址一部典籍都是珍贵的史料，抬望眼，一幅画一段歌词一部电影一个人物等，无不让我们感受到近代中国教育文化事业的曲折发展历程。这些是时代的产物，同时也是社会发展的推动力量。今天，就让我们走进卢氏云端的“近代教育文化馆”，通过近代教育文化的发展来感受近代中国的脉动，从教育文化人的奋进征程以及文化成果中，学习仁人志士的热血与精神，认识文化救国的思想，获得成长的滋养。 【提示与要求】 今天的这个展览不时会有一个实时互动环节，在参观过程中会根据需要对同学们进行采访提问或是请同学们现场当“小小讲解员”等。希望同学们认真参观，积极表达，不虚此行。大家可能不知道，这个场馆还有个缩微场馆呢，就在我们每个人的手中，就是课本的第26课。下面让我们一起走进缩微场馆走进展厅。 一、“近代教育展厅” 1、首先走进的是“近代教育展厅”（新式学校的发展，科举制度的废除）。根据课本资料，请同学们尝试绘制大事年表，并说说你的发现。 近代教育的发展大事年表 从大事年表中，你有什么发现？我们看时期这一栏，不难发现，列强的入侵，刺激了中国人探索近代化的步伐。在反侵略与探索中，近代教育迈出了重要的步伐。 由此可知：教育的发展顺应了时代发展的需要，是时代发展的产物，促进了社会发展，在一定程度上反映了当时的政治、经济和社会发展水平。 2、新式学校京师同文馆的建立与以往的私塾太学有很多不一样，结合材料说说你的发现，有哪些“新”？ 1862年8月24日，京师同文馆成立，以培养翻译和外交人才。同文馆附属于总理衙门，是清末最早的洋务学堂。先设立英文、法文、俄文班，后陆续增设德文、日文班以及算学、化学、万国公法、医学生理、天文、物理、外国史地等。除汉文外，其他课程均聘外国人教习。该馆还设有印刷所，译印数、理、化、历史、语文等方面书籍，对中国近代科学技术的传播起了一定作用。——网络2022《历史教育》 培养时代新人：为了适应洋务运动的需要培养洋务人才，需要懂外语进行外交活动，创办洋务实业自强求富（疫情时代下的医学人才）；   课程设置新：外语居于首位，侧重“西学”与“西艺”，汉文经学贯穿始终，体现了“中学为体，西学为用”； 科学教育正式列入中国教育之中，注重学以致用。   京师同文馆是洋务学堂的开端，也是中国近代新教育的开端。正是由于其领头羊的作用，从此以后我国开办了大量学校。体现了新的时代要求，新的课程设置，培养新式人才，促进教育近代化。    3、科举制度的废除，有利于新式教育的兴办，有利于创新人才的培养。那你知道，中国科举制度最后一场考试在哪里进行的吗？ 老师出示材料： 在河南大学明伦校区中轴线西侧，有两座古朴典雅的四角攒尖顶碑亭，亭中各矗立一通高大厚重的石碑。石碑稍显斑驳，字迹依然清晰，它们被称为“贡院碑”。两座碑亭之所在，是清代河南贡院的旧址。两通碑曾目睹了中国最后的科举考试在此进行的盛况。在中国封建科举制度行将就木之际，在清光绪二十八至三十年间（公元1902年至1904年），短短的三年之中，在河南贡院就集中上演了四次乡试，两次会试。一次是在清光绪二十九年（公元1903年），一次是在光绪三十年（公元1904年）。之后，科举制度就被废除了。河南大学这片土地成为中国科举制度的终结地。 ——