5.1 杠杆 课件 --2023-2024学年京改版物理八年级全册

5.1 杠杆 1、掌握杠杆的平衡条件； 2、初步认识杠杆，了解杠杆的应用，会将杠杆分类，能用探究的方法研究杠杆的平衡条件，并能用来进行简单的计算。 3、会正确画出杠杆的示意图，并能进行简单的小制作。 4、培养学生科学探究能力、作图能力、概括总结的能力。 教学目标 教学难点 重点：有关杠杆的名词、探究杠杆的平衡条件、杠杆示意图的画法。 难点：杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。 杠杆 杠杆的概念 杠杆的要素 杠杆的示意图 在力的作用下可绕固定点转动的硬棒。 支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂 （1）找到支点 （2）画出作用力的延长线 （3）标出延长线到支点的最短距离 新课引入 1）让两个体重一样的同学坐在距离转轴相同的位置。 2）让体重不用的同学根据跷跷板的状态调整到转轴的距离。 想一想：如何才能使跷跷板保持水平？ 你的想法是？ 怎样才能使跷跷板保持水平 一、杠杆平衡的条件 杠杆在动力、阻力作用下静止或匀速转动，我们称之为杠杆平衡。 探究新知 5 观察与实验 提出问题 杠杆平衡，必须具备什么样的条件呢？ 猜想与假设 杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？ 6 步骤一： 调节杠杆两端的螺母，使杠杆处于水平平衡状态。 视频：调节杠杆平衡的方法 设计实验与制定计划 观察与实验 7 步骤二：在杠杆的两边分别挂 上数量不同的钩码。 步骤三：移动钩码的位置，使杠杆处于平衡的状态。 步骤四：整理各个实验数据，填入下面的表格。 设计实验与制定计划 观察与实验 8 探究杠杆的平衡实验数据表格 实验序号 左边 右边 1 2 3 进行实验与收集证据 观察与实验 9 结合演示对表格中的数据进行分析，找出它们之间的关系。对于杠杆的平衡条件，你能得出什么结论？ 分析与论证 观察与实验 杠杆平衡条件的演示 10 评估 杠杆平衡条件： 动力×动力臂=阻力×阻力臂，即 F1 x L1=F2 x L2 观察与实验 11 观察下面生活中常见的杠杆 动力臂大于阻力臂 动力臂等于阻力臂 动力臂小于阻力臂 二、杠杆的应用 合作探究 12 思考与总结 （1）省力杠杆：动力臂大于阻力臂，这种杠杆使用起来省力； （2）等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，这种杠杆使用起来既不省力也不费力； （3）费力杠杆：动力臂小于阻力臂，这种杠杆用起来费力。 我们可以将杠杆分为三类 13 交流与讨论 我们的身边有好多杠杆的应用，下面我们就剪刀来展开讨论。 我们根据剪刀的不同用途来设计它的杠杆类型。 14 古代杠杆原理的利用 桔槔 舂 15 人体的杠杆 科学世界 16 受人体的杠杆的启示，各种机械的产生 点焊机器人 灵巧的机械手 科学世界 17 受人体的杠杆的启示，各种机械的产生 哨兵深海机器人 科学世界 18 1、两小孩坐在跷跷板上恰好水平平衡，此时（ ） A.两小孩的重力一定相等 B.两小孩到支点的距离一定相等 C.两小孩的力臂一定相等 D.小孩的重力与各自到支点的距离的乘积相等 D 2、下列关于杠杆的说法中，正确的是（ ） A．支点总位于动力作用点与阻力作用点之间 B．动力臂越长，总是越省力 C．动力臂与阻力臂的比值越大，就越省力 D．动力作用方向总是与阻力作用方向相反 C 巩固练习 19 2、假期中，小兰和爸爸、妈妈一起参加了一个家庭游戏活动。活动要求是：家庭成员中的任意两名成员分别站在如图所示的木板上，恰好使木板水平平衡。若小兰和爸爸体重分别为400 N和800 N，小兰站在距离中央支点2 m的一侧，爸爸应站在距离支点多远处才能使木板水平平衡？ 解： 小兰和爸爸对杠杆施加的力分别为F1=400 N和F2=800 N，F1的力臂l1=2 m，根据杠杆平衡调节F1L1=F2L2，有l2=F1l1/F2=1 m，即爸爸应站在距离支点1 m的另一侧。 20 3、在已平衡的杠杆两边分别挂上不同数量的钩码（每个质量相等），杠杆仍然平衡，如图，则： · L1 L2 （1）左右力臂 L1:L2=____? 1:2 21 · L1 L2 （2）在两边钩码下同时加挂一个同样的钩码，杠杆____（填“能或不能”）平衡？ ____边下降? 不能 右 22 （3）若使杠杆再次水平平衡，可在 ___边的钩码下再挂 ___ 个钩码？ · 左 1 · 23 通过这节课的学习，你有什么收获？ 杠杆 杠杆的 分类与运用 省力杠杆：动力臂大于阻力臂，省力 等臂杠杆：动力臂等于阻力臂 费力杠杆：动力臂小于阻力臂，费力 杠杆平衡条件 内容： 动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂 表达式： 课堂小结 $$